山西省某中医院校学生人格现状及对策论文关键词：中医院校学生人格论文摘要：用卡特尔16PF作为测量工具，从山西省某中医院校抽取403名大学生进行人格状况调查分析。结果显示：中医院校学生人格状况总体上属中等水平，但与全国大学生常模比较，存在着显著的差异；男女生之间人格状况也差异显著，各有其优缺点。因此，中医院校学生的心理健康教育工作应注意性别差异，并针对其人格弱点进行优化人格特征的教育，提高其心理素质。人格是指一个人的整体精神面貌，即具有一定倾向性的、稳定的心理特征的总和。健全的人格特征是心理健康的基础，大学生正处在人格趋于完善、稳定的最佳时期，因此，加强大学生人格特征培养是高校大学生心理健康教育的有效途径「}l。本研究旨在深入了解中医院校学生的人格状况，为中医院校开展心理健康教育，促进学生人格健康发展及学校管理工作提供科学依据。1对象与方法1.1对象在山西某中医院校的大学生中发放问卷415份，收回有效问卷403份，有效回收率为97.1，其中男生145人，占36%，女生258人，占64%。年级为2,3,4年级，年龄为17-27岁，平均年龄21.1岁。所学专业为中医、中药、针灸推拿、高级护理、医药信息管理。1.2方法---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---以班为单位，方便抽样并在相同条件下集体施测，将有效问卷的测评数据输入计算机后，应用SPSS12.0对数据进行统计分析。1.3测量工具采用美国心理学家Cattell编制，华东师范大学戴忠恒、祝蓓里1988年修订的卡特尔16种人格因素量表(简称16PF)测量人格特征。2结果与分析2.1中医院校学生人格状况从表1可以看出，中医院校男女学生与全国大学生16PF原始分均值比较，存在着显著的差异:其共同点是怀疑性、世故性、试验性、独立性的得分明显偏低，两者有显著差异切《0.05。其区别是，中医院校男生比全国男生乐群性、恃强性的得分低;中医院校女生比全国女生紧张性的得分高，敢为性、敏感性得分较低，差异显著((p《0.05。2.2中医院校男、女生人格状况比较16PF标准分规定为1-10分，1-3分为低分，4-7分为中等，8-10分为高分。从表2可以看出，除怀疑性略低外，中医院校学生16种人格因素的得分均值都在4-7分之间，属中等水平，说明该群体大多数人无人格缺陷。但男女生之间有明显差异:男生比女生的聪慧性---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---稳定性、幻想性、试验性和自律性因素得分高，女生比男生乐群性得分高，差异显著争《0.05)o3讨论3.1中医院校学生人格状况16PF的测评结果表明中医院校学生的心理素质总体上是积极的、良好的，在个性上表现出信赖、随和、坦白、直率等特征，但也存在着保守、依赖性强、缺乏主见等不足。与全国大学生常模相比，中医院校男生孤僻、拘谨、谦虚、顺从;中医院校女生则理智、注重实际，同时也有害羞、胆怯、容易紧张的一面。中医院校学生的人格状况与其所学的专业和校园文化环境有关。中医学是建立在东方智慧的思想基础上的，东方智慧具体来说，就是不搞极端，注重和谐统一l2]。加之医学专业学生见习、实习以及今后的工作对象是人，常常需要和人打交道，因而形成了中医学生信赖、随和、坦白、直率的人格特点。另一方面，中医院校的课程尤其是专业课程大多是古人流传下来的医学经典，与我国的传统文化有着密切的关系，而对于现代科学知识的学习则相对较少，加之课程多，学习任务繁重，校园生活相对比较封闭，与外界的交流相对较少，这又使得中医院校学生在人格特征上较为保守。而拘谨、害羞、依赖性强等弱点是由个体的心理素质和环境因素所致，特别是家庭教育及中小学教育阶段对学生的“社会化”改造和锤炼不够，不少学生缺乏独立生活和同社会打交道的经验，缺乏承受挫折的能力。进入大学后，在独---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---立性较强的学习、生活环境中便难以适应，个性上的弱点也就随之明显暴露出来[[3]3.2中医院校学生人格状况的性别差异不同性别的16PF测定结果比较，男女生在个性上各有特点:男生比女生的聪慧性、稳定性、幻想性、试验性和自律性因...