在语文教学中运用现代教育技术的策略探究黄少萍DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2020.31.044随着时代的发展和科学的进步，现代教育技术在教学中越来越重要。在语文教学中，广泛地运用现代教育技术已经是一种趋势，并逐渐成为语文教师的共识。新课程为我们提出了信息技术与学科整合的要求。它强调“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用”，要求“促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革”，“充分发挥信息技术的优势为学生的学习发展提供丰富多彩的教学环境和有力的学习工具”。因此，开展现代教育技术在语文教学中运用的研究，也势在必行。那么，作为一名教师，应该如何利用信息技术来更好地传递知识和经验呢？以下是我的几点认识。一、现代教育技术在语文教学中的重要作用现代教育技术可以集声、文、图、像于一体，使知识信息来源丰富，内容充实，形象生动且具有吸引力。它改变了传统教学中教师、教材、学生三点一线的格局，学生面对的不再是单一枯燥的文字和一成不变的粉笔加黑板的课堂，而是图文并茂的音像教材、视听结合的多媒体教学环境与利用网络远距离双向传输的教学系统。有效地运用现代教育技术能使教与学的效果显著提高。1.运用多媒体创设情境，激发学习兴趣只有当学生对所学知识产生浓厚兴趣时，才能激发学习积极性，从而积极主动地去认识事物。而运用现代教育技术进行教学，可以融视、听、说于一体，进而创设生動有趣的情境，以多样的形式来吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。如教学《巨人和孩子》一课时，我事先下载好相关的视频。在学生复述故事后，我利用现代教育技术，将童话故事播放给学生们。动画片是学生喜欢的，在声画的结合中，调动了学生的多重感官，极大地吸引了学生的注意力，激发了学生的学习兴趣。在视频播放后，再引导学生找出课文与动画之间的不同，既让学生在乐趣中学，也让他们对课文有更深刻的印象。教师在语文教学中运用现代教育技术，可以化难为易、化抽象为具体。通过一些生动有趣的画面、声音、图像、动画等，以生动活泼的形式展现课文内容，加深对课文内容的理解，吸引了学生的注意力，激发了学生的学习兴趣，使得整个教学活动更加高效。2.运用多媒体设备，反复呈现，强化记忆现代教育技术的优势在于，它能够把感知、理解、巩固与运用融为一体，有效促进学生的学习。强化的根源在于它可以不断地重现。如学习茨威格《列夫·托尔斯泰》课文中的新字词：犀利、胆怯、颔首低眉、诚惶诚恐、郁郁寡欢、正襟危坐、黯然失色、尴尬等。为了让学生熟练地掌握这些词，教学时，利用多媒体设备中的功能设计游戏—“消失的它”。即当电脑屏幕上出现这些词语后，教师可以点击一下鼠标，电脑屏幕出现的词语有一个就会消失。这时候就可以提问学生，让学生说出消失的词语是哪一个。如此，学生既对学习有了热情，也对这些新字词有了深刻的记忆，达到了教学要求。但是，如果每次都运用同一个方法，学生也会感到单调。在教学过程中，运用多媒体设备，教师可以根据知识的重要程度给学生不断演示，演示的形式还可以依照知识的特点而改变。依然举学习《列夫·托尔斯泰》课文中新字词的例子。教师在复习课时，可以利用多媒体设备，设计人物表情或动画演示，让学生看表情说词语。当屏幕上投放出一个人满脸郁闷的人时，教师便让学生回答出相应的词语。如此反复演示，就可以让学生强化对字词的记忆。3.运用现代教育技术，突破教学重难点目标教学要求教师在教学过程中要明确每一课的教学内容、目标、重点。在教学的过程中，教师会遇到教学难点。此时，如果能够在备课环节提前做好设计，就能在教学中启发、引导学生，使学生从具体、形象、直观的课件中，对课文重点有深入的认识。在一定程度上，这也有利于培养学生思维的敏捷性。如教学《河中石兽》一文时，要让学生理解文本中一段内容：“凡河中失石，当求之于上流。盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴，渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转。转转不已，遂反溯流逆上矣。”教师...