苏少版小学二年级上册综合实践活动教案第一单元童眼识标志主题活动一交通标志我会认活动目标：1.通过对交通标志符号的初步认识，了解交通标志的形状颜色等特征。能对典型交通标志符号进行观察分析，寻找共性，提炼出标志分类的规则，能从“图形符号、文字、颜色”三个方面了解交通标志的含义。2.能依据所给的图片情境，明了如何遵守交通规则。3.通过对标志的研究，引发学生强烈的好奇心和求知欲，初步养成从事探究活动的态度，形成热爱探究的习惯。4.通过学习交通标志，培养学生遵守交通规则的责任意识和社会公德。5.通过小组活动，培养学生的小组合作意识，学会接纳和包容他人，尊重他人的意见和观点，融入集体。活动重难点：通过对交通标志符号的初步认识，了解交通标志的形状颜色等特征。能对典型交通标志符号进行观察分析，寻找共性，提炼出标志分类的规则，能从“图形符号、文字、颜色”三个方面了解交通标志的含义。活动准备：1.教师准备：课件、相关交通标志卡片2.学生准备：自己在上学路上看见到的交通标志的图片活动课时：2课时活动过程：第一课时一、激趣导入，引出主题。1.嘿，大家好，我的名字叫千里马，我刚刚才学会开车子，我可高兴了，昨天我开车自发生了一件事情，你们看——（观察4幅图，了解《小马开车》的故事内容。讨论、交流：）（1）为什么小马会把车子开进河里的？（2）这个“慢”字是什么意思？（前方需要减速慢行）（3）“慢”是一个交通标志，认识这样的交通标志对我们来说真是太重要了，因为它让我们的出行有了安全的保障。2.其实，在我们上学的路上也有很多这样的交通标志，在课前，老师让你们拍了下来，你们把这些标志带来的吗？我们在小组中和同学说一说，你是在哪里看到的？它是什么意思呀？3.小组活动。4.班级交流，评价介绍得是否清楚。教师追问：你是怎么知道它的意思的？（指向研究的方法）6.总结：呀，大家认识了这么多的交通标志。你们看这些标志它们有的是图形符号，有的是文字，它们可是管理交通、指示行车、保障道路通畅的好帮手哦！二、场景再现，强化认识。1.再过一段时间，就要过端午小长假了，那可是有三天时间呢，小马它又想出去玩了，不过，看它之前把车子开到河里的事情，我觉得它可能对有些交通标志还不太熟悉，你们能帮帮它，让它提前熟悉一下？2.小马这次想和它的朋友们去红山动物园玩，它查了地图，选择了一条用时最短的路，可是这段路要经过隧道、环岛等才可以到达，可不太好走哦，你们有信心帮助好它吗？3.你们每组抽一个袋子，帮小马认认其中的交通标志，先看看是否认识，然后和全班交流。4.小组活动。5.上台交流。【结合生活常识，引导学生讨论交流这些交通标志符号的含义。】6.其实这段路，不堵车的话一般要开40多分钟呢，所以，在路上小马还会遇到很多情况呢，不信，你看——（1）小马从家开到了大马路上，你说它应该走哪一条道才对呀？（2）才出门没多久，小马发现车子快没有油了，你说，它应该找哪种标志呀？7.你们教会小马这么多，小马太开心了，它可以高高兴兴地去玩耍了！三、分析归类，明了规则。1.出示红绿灯，同学们，你们认识它吗？它是交通信号灯，不同颜色的灯代表什么意思呢？2.其实，刚才我们认识的交通标志也所包含着这样的颜色信息哦，不知道你们有没有发现呢？不信，你们看：（出示4组交通标志）你们发现了什么？（1）禁令标志。红色：警告、禁止。（2）警告标志。黄色：警告、注意。（3）指示标志。蓝色：指令、遵守。（4）指路标志。绿色：安全、信息。3.总结：看来，我们不仅可以通过图形符号和文字明白交通标志的意思，也可以通过颜色更快更牢地知道这个交通标志的作用。四、课后延伸，拓展研究。其实，在我们的生活中，不单单只有交通标志这一种，还有很多标志，在今后的学习中，就让我们一起走进标志的世界，好好研究一番吧！板书：交通标志我会认图形符号文字颜色第二课时一、谈话导入。教师：上节课我们认识的很多交通标志，这节课我们继续探究交通标志。二、动手操作，强化认识。1、你还在马路上看到过哪些交通标志呢?把你看到的交通标志画下来吧。比一比，看谁知道的最多。2、学生动手画交通...