新型体育教学模式的探究56?沈阳体育学院JournalofShenyanglnstituteofPhysicalEducation2002.第1期No.1.2002体育教学研究新型体育教学模式的探究王J11页堂(沈阳体育学院沈阳市：110032)摘要依据现代教育理论分析新型体冇教学模式的特点，理论依据，发展趋势，论述了在新型体育教学模式建立过程中教师角色的转化:由”教”变为”导”;学生的合作者;课程的设计者和开发者;教学工作的研究者和学习者.关键词体育教学模式教学改革［］GS07.O1［文献标识码］A［］1004一o56o(20o2)ol一0056—02体育教学模式是用简化的形式表达体育教学思想和教学组织策略,是联系体育教学理论与实践的纽带和桥梁•随着社会的不断发展变化，休育教学模式也要经过实践不断完善;因此，新型体育教学模式的建立是培养创新人才的需要,也是体育教淫改革发展的需要•所以，它应体现出新型的体育教学模式的特征和要求，应用现代教育思想作指导，培养学生的创造力•研究新型的体育教学模式是当前体育教学改革的核心任务•面对突飞猛进，日新月异的科学技术的发展，教学体制，教学内容，教学结构，教学方法相对落后，我们必须改革传统的教学模式，探索适合体冇教学培养人才的新型的教学模式.1模式及教学模式的含义L1模式模式一词最初源于拉丁文Inodus,即尺度，样式的意思.后来，法语演化为modeled大利语则为modello,涵解为:”模特”,”模型”.自11世纪诺罗王公征服英国后，该词引入英文书写成model,正式含义被引伸为:运用借鉴参照或模仿等手法所制造出來的能够反映客体结构和特性的一种简典样式•英国传播学家麦奎尔认为「模式……表明任何结构或过程的主要组成部分以及这些部分之间的关系美国的比尔和哈德格雷夫认为:”模式是再现现实的一种理论的，简化的形式”•模式的要点是:①模式是现实的再现，于现实，是现实的抽象概括;②模式是理论的形式，是一种理论，而非工艺性方法，方案和计划;③模式是简化的形式，经理性高度概括后以简约明了的方式表达出来.1.2教学模式模式的概念被引进教学领域体系是说明在一定的教学思想和理论的指导下，借以建立各种类型教学活动动样式的基木结构和框架.国内外学者对此定义不尽相同.较有影响的美国学者乔以斯(BJoycy)认为:”教学模式是构成课程和课业，选择教材，提出教师活动的一种范型和计划邓金(Dunkin)和米德尔(Biddle)认为:”教学模式是展示教学过程与结果的一种关系式•”我国国内目前也存在三种貝有典型代表的观点:①认为模式就是方法或者多种方法的综合;②认为模式与方法既冇联系，又冇区别，因为不同的方法在具体吋间，地点，条件屮表现为不同的空间结构和吋间顺序，从而形成不同的模式;③认为教与学是人们在一定的教学思想指导下，对教学客观结构作出的主观选择.教学模式的建立必须具备理论，目标，程序，后续评价等作为依据;同时,还应冇正确的教学指导思想，现代化的手段,突出的创新能力为核心的全面素质的培养和即吋性检索评价•因此，我们认为教学模式是指在一定的教育思想，教学理论和学习理论的指导下，在一定的环境中的教与学活动要素Z间的稳定关系和活动进程的结构形式.2体育教学模式的特征及发展趋势2」体育教学模式的特征①独特性.任何一个体育教学模式都是针对特定的体育教学内容和教学环境，适用于特定的教学对象和范围•②可操作性•体育教学理论转化为体育教学模式的廿的就是为了便于教师的操作，接近体育教学实际，容易被教师所理解和操作.③简明性.体育教学模式的结构和操作体系多以精练的语言，彖征的图象，明确的符号去概括和表达体冇教学模式，形成一个具体明了的框架•④完整性•任何一个体育教学模式都包括一定的体育教学思想，教学0标，运作的程序，体育教学环境和效果评价.⑤优越性.体育教学模式在体育教学屮能取得高质量的教学效果•⑥发展性.新型体育教学模式与过去的体育教学模式相比具有一定的先进性和自身不断发展和完善.⑦稳定性.体冇教学模式是经过体育教学实践筛选相对稳定的，因而在其适用条件没冇变化时,具冇相对的稳定性，达到示范模仿的功能.2.2体育教学模式的发展趋势强调重视培养学生的能力，发展学牛的创造力，着重培养学生的创造思...