学科建设与专业建设的竞争与协作关系*曾冬梅陈江波（广西大学高等教育研究所，广西南宁530004）摘要：在不同学科与不同专业之间，学科建设与专业建设两者既是相互竞争的关系，又是相互协作的关系。竞争是学科与专业建设个体性的凸现，协作是学科与专业建设系统内在的必然要求，通过竞争与合作的结合，推动学科、专业建设系统的演化和发展。关键词：学科建设；专业建设；竞争；协作中图分类号：G40032文献标识码：ACompetitionandCooperationbetweenaBroadAreaofStudyandaSpecificSpecialtyZENGDong-mei,CHENJiang-bo（GuangxiUniversity,Nanning,Guangxi530004）Abstract:Therelationshipbetweenabroadareaofstudyandaspecificspecialtyisoneofcompetitionaswellascooperation.Thecompetitionisduetotheiruniquefeaturesandthecooperationisrequiredbytheirintrinsicneeds.Bothwillbeoptimallydevelopedthroughconstructivecompetitionandcooperation.Keywords:broadareaofstudy;specificspecialty;competition;cooperation反映一个学校办学水平的标志是学科建设水平，反映一所高校人才培养的质量和水平的标志则是专业建设水平。学科建设和专业建设分别体现高校的研究职能和人才培养职能并共同为社会服务。两者虽然各有其特定的内涵，却有着非常密切的联系。在学科、专业建设系统中，学科建设与专业建设既表现为相互竞争又表现为相互协作的关系，并通过它们之间的竞争和协作而形成相互转化，推动学科、专业建设系统的演化和发展。一、竞争：学科建设与专业建设个体性的凸显一个系统与其它独立系统的区别主要表现在它们具有不同的组织功能、结构和特征，也就是该系统独特的个体性［1］。学科建设与专业建设作为高校的两项基本工作,是两个相互区别又相互联系的两个个体，两者各有侧重,又相对分离、各自开展（表1）。（一）学科建设与专业建设的目的和目标的不同作为学术活动的平台，学科的形成和发展遵循的是科学研究的内在规律，其核心是知识的发现和创新，并把这种知识系统化、理论化。因此，学科建设是各个高校根据自身的实际，采取若干措施和手段，促进学科发展和提高学科水平。其目标是取得一批一流的科研成果和建设成若干博士、硕士学位点，取得高水平的学科研究成果和培养具有创新能力的学科人才。而作为培养人才的教学活动平台，专业的形成和发展所遵循的是，教育必须适应和促进政治、经济、科技、文化等各方面需要这一规律，其核心是通过具有针对性的训练，培养符合社会经济发展所需要的人才。因此，专业建设是依据社会分工和人才培养的内在规律，采取必要的措施和手段，培养出符合社会需要的各类高级专门人才的社会实践活动，其目标是制定符合社会需要的专业人才培养目标与培养方案，建成一批精品专业精品课程、教学名师、精品教材，目的是培养符合社会需要的本科高级专门人才。表1学科建设、专业建设的区别学科建设专业建设目的拥有高水平的研究成果、培育具有科研创新能力的人才培养符合社会需要的本科类高级专门人才目标拥有一流的科研成果、进行博士、硕士学位点建设精品专业建设、精品课程建设、教学名师建设、精品教材建设、制定培养出符合社会需要的人才的专业培养目标与培养方案主要内容学术梯队建设、学科带头人的培养、实验室和研究基地建设、科研项目、学术方向建设、学科管理制度建设、学科课程建设专业师资队伍建设、专业实验室和实习基地建设、专业教学手段与教学方法建设、专业课程开发、专业教材建设、专业培养目标与培养方案的制定（二）学科建设与专业建设的主要内容的不同从学科建设的构成看，一般认为大学的学科构成要素包括稳定的学术队伍，适用的学科实验室与学科研究基地，明确学科前沿的研究方向，形成若干学科管理制度和学科课程等。因此，高校的学科建设主要内容应包括学术梯队建设，学术带头人的培养，实验室、研究基地建设，确定研究方向，争取研究项目，形成科学、合理的学科管理制度等。而从专业的构成来看，主要由专业培养目标、专业培养方案（即课程体系）和专业教学条件等构成。其中培养目标对整个专业活动起导向和规范作用，专业建...