优化教学内容和过程提高数学课堂效率：G623.5文献标识码：B:1672-1578(2015)07-0268-01高效课堂是教师的梦想，有了高效的课堂，既减轻了学生的负担，同时也减轻了教师的工作压力。要想提高小学数学的课堂效果，关键要优化课堂教学。课堂教学的优化就是要求我们在有限的时间里，使学生既能掌握基础知识，又能提高能力，同时还要减轻过重的课业负担。要想实现这一目标，教学内容和教学过程优化尤为重要。1.吃透教材、优化教学内容吃透教材，优化教学内容是优化课堂教学的基础，要想吃透教材，优化教学内容，就必须准确把握教材体系，努力突破教材难点，牢牢抓住教材重点。1.1准确把握教材体系，循序渐进打好基础。小学数学教材各部分内容有着密不可分的内在联系。因此，必须首先从整体上把握教材的编排体系，着眼于每册、每单元教学内容的相互联系，使前面的教学内容为后面打基础，后面的教学内容在前面的基础上巩固和提高。例如，关于长方形和正方形的面积的学习。我们知道这部分知识从整体上看是由点到线，由线到面，由面到体的纵向发展中的中间环节。这就是说，它前是点到线作基础，后是面发展到体。这部分的教学内容分三部分。第一部分面积和面积单位的认识；第二部分长方形和正方形的面积计算，第三部分面积单位之间的进率和简单换算。其中长方形和正方形的面积公式和面积计算是重点，建立面积概念和面积单位的换算是难点。1.2努力突破教材难点，融会贯通抓提高。小学数学教学内容，每单元每节课总会有一些问题，使部分学生感到难以理解。如学习长方形和正方形面积这一单元，虽然学生对平面图形并不陌生，但真正要理解面积的概念还有很大难度，为了突破这一教学难点，教学中我是这样设计的：①学生理解什么是物体表面或封闭图形的大小？什么是物体表面或封闭图形的周长？②让学生摸一摸自己面前的桌子面，桌子棱，三棱交点。说一说感觉有什么不同？使学生能区别什么是点、线、面，以加深对面积的认识。③让学生比一比教室里的桌面和黑板面。说一说哪一个面比较大，哪一个面比较小。再比一比两个平面图形的大小。通过观察比较，使学生对什么是面积有了真正的理解。2.灵活教学、优化教学过程灵活教学，精讲巧练，优化教学过程，是优化课堂教学的保证。数学学科的特点具有高度的抽象性，而小学生的思维却是以形象思维为主，因此，在教学过程中，针对小学生的特点，必须灵活教学，努力做到"新、实、活、用"（即设问新奇，注意实践，气氛活跃，学以致用），才能大面积提高教学质量。2.1设问新奇，引人入胜。这是优化教学过程关键一环。古人说得好，”学起于思、思源于疑"。小学生生性好奇，特别喜欢思考生活中一些新奇问题。因此，在教学中必须围绕教学内容，精心设问。例如，在（）+5