铜都双语学校高效课堂登山型语文导学案班级：30姓名：日期：5、21编制人：三年级语文组（李海平）我爱学，我会学课题：27、《卖木雕的少年》晨读课主题：1、主题读：语文课代表带领大家朗读27课，做到正确流利，有感情（5分钟）2、自由读：自由朗读27课中自己喜欢的段落一遍，熟读词语表27课的词语学有余力的同学巩固背诵25课的小诗（6分钟）3、展示读：组长带领组员进行文中对话的分角色朗读（以小组为单位，小组竞评）（6分钟）预习课主题（20分钟）1、默读课文，给114页田字格中的生字注音，并从文中划出包含生字的词语2、从文中将“名不虚传、游人如织、壮观、琳琅满目、各式各样、构思新奇、栩栩如生、爱不释手”划出来，并结合句子理解这些词语。3、文中的故事发生在哪个国家？课文主要讲了一件什么事情？学习主题（1分钟）：通过自读自悟交流展示我能正确读写生字，积累词语，了解课文的主要内容。【定向导学·互动表现·当堂反馈】课堂元素导学流程自研自探环节合作探究环节表现提升·质疑评价环节随堂笔记自学指导内容、学法、时间互动策略内容、形式、时间表现方案内容、方式、时间重点摘记、成果记录、知识生成、规律总结初读课文疏通字词学习生字新词，读通读顺课文学法：自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。要求：1、拼读生字时注意“释、宾、栩、驮、构、端、辨、堆、模”等字的字音，字形，结构2、并将小黑板上的词语读两遍，用多种方式理解词意。（完成随堂笔记一）（预时：8分钟）请按以下程序进行组内合作交流：两人小对子：1、检查自研成果，用红笔互相给出评定等级，并交流识字的方法。（可以讨论字的结构、易错字、找形近字（预时2分钟）2、六人共同体:A、小组长主持，深入探讨以下问题、作者按照什么样的顺序来理清课文的，请用简短的语言概括。B、抽签：教师给出抽签顺序，确定本组展示方案。C、预演：大组长带领本组组员完成展示前的准备，确定表现单元一：生字欢乐园“生字乐园”已全面对外开放了，和我们一起去认识更多的生字宝宝吧。建议：教学生字、从字音，字形，结构方面入手（多种形式互动）。单元二：词语大闯关我是小老师，带领大家学习新词建议：自由读——大组开火车读——用多种方式理解词意。（说词释意、说意猜词、用词造句等形式）营造浓浓的互动氛围单元三：朗读小精灵走进录音棚，和我一起流利地朗读课文。建议：形式多样化，如组内节选自己喜欢的段落朗读并说说喜欢的理由——全班互动，营造朗读气氛（赛读、齐读、挑战读、分角色朗读……）单元四：内容大梳理带领大家了解课文主要说的一、1、我知道的易错字：2、我能找到这些字的邻居（找形近字）：构（）端（）辨（）堆（）3、我能任意挑选一个四字词语造句：二、我知道课文的主要内容：再读课文初步感卖木雕的少年真可爱，让我们朗读课文，读出对他的喜爱之情吧！（要求：做到正确、流利、有感情）在读的过程中，注意小男孩说话的语气，读后请思考：课文主要讲了一件什么知事情2、文中哪些地方给你留下最深刻的印象？并说说理由，反复读一读吧。（完成于随堂笔记二）（预时：6分钟）呈现成果，进行板书设计。（预时10分钟）事情，以及理清作者写课文的顺序。（建议：1、板书随堂笔记二2、板书课文的描写顺序）（预时：30分钟）等级评定：★当堂反馈游戏巩固四字词语。（5分钟）“日清过关”巩固提升三级达标训练题书写等级达成等级·基础题（你一定能过关！）一、看拼音，写词语，我最棒。chūshòuduānzhèngbiāozhǔnbiànrèn()()()()fànguǎngòusītāochūfùqián()()()()二、火眼金睛，辨字组词。构（）饭（）端（）沟（）返（）瑞（）三、并连线。游人吹拂构思如织景色新奇晚风壮观·发展题（相信你能行！）四、请将下列词语补充完整。名不（）（）的瀑布琳琅（）()的商品栩栩（）（）的大象（）（）伦次的话语（）不释（）的木雕（）（）可辨的响声各（）各（）的象墩游人（）（）·提高题（坚信你最棒！！！）五、选词填空。欣赏观赏注视1、他的眼睛一动不动，紧张地（）着前方。2、大个子叔叔津津有味地（）这场比赛。3、校园里的菊花开了，我要好好（）一下。果...