2022六年级语文下册优质课教案5篇从思维方式上来看，论文的写作一般是演绎思维，思维的方式是从抽象到具体，而案例写作是归纳思维，思维的方式是从具体到抽象。为了大家学习方便，笔者特地准备了六年级语文下册优质课教案5篇，希望可以帮助大家，欢迎借鉴学习!六年级语文下册优质课教案1教学目标1.能围绕一个意思选择不同的事例或从不同的方面写，能将重要的部分写详细、写具体。2.与同伴交换习作，针对是否写清中心意思相互评价、修改习作。教学重点和难点教学重点：能围绕一个意思选择不同的事例或从不同的方面写，能将重要的部分写详细写具体。教学难点：能围绕中心从不同的方面或选择不同的事例来写。教学过程第一课时：习作指导课(一)初试身手1.交流材料。(1)出示材料。下面是一位同学围绕“戏迷爷爷”这个题目选的材料。请你判断一下，哪些材料可以用来表达中心意思，在后面的括号里打“√”跑了几十里地去看戏。()常给我们讲故事。()在爷爷的倡导下，街道组织了业余戏班子。()干活时会哼上两句流行歌曲。()边炒菜边做戏曲里的动作，把菜炒糊了。()到文化馆拜师学戏。()每天看书看到很晚。()一看到戏曲表演就占着电视。()(2)思考判断。学生默读、思考、判断。(3)交流反馈。指名学生交流，并说说为什么这样选。(4)小结点拨：围绕一个中心，可以用不同的事例来表达。2.想象“方面”。(1)确定一事。如果只写同一件事，如，爷爷“跑了几十里路去看戏”这件事，你认为可以从哪些方面进行描写，想一想爷爷因为赶路可能会发生什么事。(2)想想“方面”。围绕爷爷“跑了几十里路去看戏”这一件事情，可以从多个方面想象来写。如，爷爷赶路的样子、赶路忘记劳累、赶路回来生病……(3)小结点拨：同一件事情，可以从不同方面来表达。3.由“题”想“事”。(1)选择题目。从下面的题目中选一两个，想想可以选择哪些事例或从哪些方面来写。好斗的公鸡都是淘气惹的祸闲不住的奶奶忙碌的早晨欢声笑语满校园那些温暖的时光(2)思考想象。(3)相互交流。(4)小结点拨：围绕一个中心，选择不同的事例或同一个事例的不同方面来写。(5)回顾例文《爸爸的计划》《夏天里的成长》，分别说一说是怎样写的。4.巧拟题目。(1)缩成一字。选取合适的事例是个学问，取一个合适的题目也是门学问。有时题目越简洁，神秘感越强。试着把上面六个题目各浓缩成一个字。你分别想到哪个字?(2)交流反馈。可能是：凶、祸、劳、忙、乐、暖……(3)小结点拨：上面的六个题目已经比较简洁了，但我们依然可以简缩到用一个字来表达。这个字既是题目，也是习作的中心意思。【设计意图】选材是习作的先行步骤。围绕“戏迷爷爷”这个话题设计两个练习，再次明确不同事例和不同方面的概念。并从“初试身手”的题目中提取一个中心字，既是从选材到拟题的逆向思维训练，也是对本次习作的承接。(二)思维导图引路1.激发兴趣。(1)点赞汉字。汉字是音形义的结合体，是世界上独一无二的文字。它是民族文化的基石，是前人智慧的结晶。自仓颉造字开始，汉字就有了鲜活的生命。一个字，就是一个基本单位，每个汉字都有着丰富的文化内涵。(2)自由交流。说说你知道的有趣的汉字背后有什么知识和文化内涵。(3)教师小结：汉字文化博大精深，如果我们追本溯源，分析字体的，弄清楚字义及字体所承载的文化意义，就会获得更多的知识，也能更好地掌握汉字，爱上中国文化。2.由字想事。(1)出示汉字。用课件出示教材中给出的字。甜乐泪暖悔望迷妙变忙寻让(2)由字想事。看到这些字，你想到了哪件事或哪些事?(3)学生交流。3.思维导图示范。以“暖”为例，教师完成了两幅不同的思维导图。(1)不同的事例。(2)同一件事的不同方面。4.拟写提纲。选择一种方法，把自己要写的事，用思维导图的形式列出来。【设计意图】围绕一个中心意思，要选择合适的方法。可以用不同事例来说明，也可以用同一件事情的不同方面来表现。此处“暖”的两种表达，为学生提供了一个直观的示例。第二课时：习作写作课(一)回忆上节课研究内容，总结习作要点。(1)围绕一个中心，可以用不同的事例来表达。(2)同一件事情，可以从不同方面来表达。(3)选取典型的事例。将重要的部分写得详细些、...