高校“创业教育热”背后的冷思考摘要：我国高校创业教育在建设创新型国家、解决大学生就业难问题、实现经济发展方式转变的现实背景下应运而生。在中央政府战略方针指导下，各级政府给予了强有力的行政管控制度逻辑的推动，使创业教育迅速升温并席卷整个教育界。与此同时，高校创业教育在理论与实践层面却准备不足，并存在诸多争议，主要表现在创业教育内涵的“迷失”、创业教育目的的“缺失”和创业教育实施过程的“偏失”三个方面。在人才培养方面坚持以“创业培育”为主，在教育实施过程中注重创业精神教育，在体系构建过程中强调政校企协同发展，将是未来我国创业教育发展的理性选择。本文采集自网络，本站发布的论文均是优质论文，供学习和研究使用，文中立场与本网站无关，版权和著作权归原作者所有，如有不愿意被转载的情况，请通知我们删除匕转载的信息，如果需要分享，请保留本段说明。关键词：人才培养模式；高校创业教育；创业精神；大学生就业；冷思考；创业教育中图分类号：G647文献标识码：A文章编号:1672-0717(2017)01-0104-06在“大众创业、万众创新”时代背景下，高校迎来创业教育新时代。特别是2010年以来，创业教育(entrepreneurshipeducation或enterpriseeducation)如同一场海啸引发教育领域的普遍关注。截止2014年，全国共有1000所大学开设了有关创业教育的课程，100所大学实施Y创业教育平台。创业教育在我国起步虽晚，但发展速度十分迅猛。在中国知网里以“创业教育”为主题进行搜索，2009年相关论文共计1456篇，2010年迅速上升为1962篇，2015年底则上升为3301篇。对于创业教育的看法，大家各执一词。有学者认为创业教育是一种教育内容，有学者认为创业教育是一种教育类型，亦有学者认为创业教育是一种理念。此外，针对创业教育目的的价值取向，学者们也持不同态度。针对当前“创业教育热”的种种端倪，我们应理性分析其背后的原因，找出当中的非理性因素，从而探寻创业教育未来发展的理性之道。一、高校“创业教育热”的原因分析(一)中国现实发展需要1.创新型国家建设《国家中长期科学和技术发展规划纲要(2006-2020年)》明确提出到2020年，我国要形成比较完善的中国特色国家创新体系，从而迈入世界创新型国家行列。在《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》中，政府也提出把大学创业教育摆在突出位置，将其纳入国家教育整体发展战略［1］。这表明，在建设创新型国家的时代背景下，创新创业型人才培养己成为教育的本质和目的。大量研宄和事实也表明：创业教育是促进创业活动活跃和提升创业活动质量的主要因子，也是拉动和提升创新型经济发展的重要动力。政府通过创业教育培养大学生的创新精神品质，推动大学生成为知识创新的主体，从而达到创新型国家建设的根本目标。可以说，创新型国家的建设是创业教育升温的宏观背景。2.大学生就业难问题我国高校创业教育兴起于大学扩招后而出现的大学生就业难问题时期。2015年我国高校毕业生达到749万人，比2014年再增加22万人，创下历史新高，大学生就业面临新的挑战［2］。一方面，劳动力市场总供给大于总需求的现状造成Y部分高校毕业生无法实现充分就业，从而导致大学生就业难；另一方面，由高校教育供给与劳动力市场人才需求的不匹配也引？1了结构性非均衡的就业难问题。两种因素叠加在一起，强化了我国大学生就业难问题。就高校自身而言，大学生就业难问题己影响到高校的生存和发展，于是大力推行创业教育就成了高校解决大学生就业难的重耍举措，因为鼓励大学生创业不仅能够缓解大学生当前的就业压力，还能够通过创业提供的岗位，带动一部分大学生就业。3.经济发展方式转变经济发展方式由管理型经济(ManagementEconomy)向创业型经济(EntrepreneurshipEconomy)的转变也催生了社会对创业教育的需求。在管理型经济(大企业经济)时代，大企业在经济中右据主导地位，小企业通常是大企业的追随者。随着创业型经济时代的到来，经济发展中大企业的重要性日益下降，小企业由大企业的追随者逐渐变为新的经济增长引擎。这种经济发展范式的转变使产业结构发生了从高集中度向低集中度方向变迁的趋势，大企业优势日渐式...