新形势下中小学教研体制的定位与改革【摘要】本文通过对当下中小学教研体制现状的分析，总结出了传统的教育制度的一些弊端，并提出了新形势下中小学教研体制改革的手段和方法。提出了中小学改革中需要改革的方面。使现行的中小学制度能够适应当下社会的发展需求，更能适合当下的孩子。【abstract】thisarticlethroughtotheanalysisofthepresentstatusofmiddleandprimaryschoolteachingsystem,andsummarizedthetraditionaleducationsystemofsomedefects,andputforwardthenewsituationthesystemreformofmiddleandprimaryschoolteachingmeansandmethods.Putforwardthereformofmiddleandprimaryschoolneedstoreform.Keepthepresentsystemofprimaryandsecondaryschoolcanadapttothesocialdevelopmentdemand,themoreappropriatetothechild.中图分类号：G428文献标识码：A文章编号：新形势下中小学教研体制的现状纵观目前中小学的教育、教学的现状，带有着浓厚的竞争色彩，学生都视学校是一个竞争的场所,每个人都想胜过他人。学生要在班级中有排名、在学校中有排名、在全市有排名等，这种方法固然提高了学生的竞争意识，帮助学生融入社会的竞争大潮中。但是在这种竞争中由于学校和社会的不负责，给学生打上三六九等的标签，会使心理还不完全成熟的中小学生。在这样一种学习氛围中，养成的是一种被扭曲了的竞争意识和自然利己的习惯，压力也在无形中显著增加。这种状况更加令人担忧。学校的健身设施在近几年也变得越来越少，十年甚至是五年以前，您还可以看到学校的学生在操场上利用单双杠等设施进行健身，但是现在在中小学中已经很少可以见到这种现象了。学校的这些设施不是闲置就是已经彻底的消失在历史的潮流中。学生会利用他的空余时间学习、学习再学习，因为只要你有一点点的放松你可能就已经被无数个人甩在了身后。所以现如今的中小学生无论是被迫还是自愿都已经放弃了除学习外的课余活动。已经回到了古代的那种“万般皆下品，惟有读书高的”境界。随着新课程的实际运用和广泛推广，更多新的问题也逐渐产生。当前，理论界对新课程的讨论主要集中在学校基础设施建设、师资力量保障、教学体系的构建、教育政策的辅助等方面。这些方面固然重要，但作为教育管理者，我认为在新课程背景下，教研制度的改革也势在必行。传统中小学校验制度的缺陷传统中小学教研制度的缺陷应该说是单方面的强调了成绩而忽略了学生的创新的天性，教学和科研是相辅相成的关系。但传统教育中往往为了升学率而片面强调教学，忽视科研。这就使得教研制度形同虚设，严重阻碍了教学的改革进程和教师技能的发展。其弊端主要体现在一下几个方面：教师和管理人员都迷信权威在教师们看来，科学研究是研究人员的专利，他们的研究成果具有科学性和权威性，因此只要在教学中认真贯彻即可。完全的拿来主义，而不自己进行思考。其实，作为一线教师和教育管理者，他们对教学研究更有发言权，在现实的使用和实践中会使这些一线的教师工掌握第一手的权威资料。如果迷信权威会自然的忽略很多教学研究中的非自然现象，使得不被可行的研究成果一直不被人发现。只要不迷信权威，认真参与教学研究，肯定能得到切实可行的研究成果。片面强调个人经验在教学中，很多教师会觉得大学期间的许多理论已经过时，或者运用起来不那么得心应手。而自己经过几年的教学实践，总结出来的一套教学方法却很有用。这样，他们在相互交流的过程中就自满于自己的一己之见，而不愿意共同探讨，吸取对方有益的教学思路和方法。长此以往，教师和管理者都会越来越保守，根本谈不上改革和发展。我们的教学发展要时刻的与时俱进，根据时代的变化而不断的进行改变，只有这样才能使我们的教学制度长久的发展。（三）科研活动的形式主义倾向十分严重中小学教师的任务很重，这是不争的事实，定然要影响他们参加科研活动。要解决这个问题，很多中小学采取的方法就是用形式主义去应付。他们也往往用一些毫无意义的评比和随意的听课、评课来代替教学研究，对科研活动教师们毫无兴趣，认为相较于升学率的提高和学生成绩的提高这些都是无关紧要的，这种想法的普遍产生使...