浅谈九年一贯制学校学生艺术社团活动有效组织的策略摘要：随着教育均衡开展，九年一贯制学校应运而生，各个学校的艺术教育蓬勃开展。艺术类社团是学校实施艺术教育的重要组成局部，学生积极参与艺术社团活动，既可以增加艺术知识的储藏，还能够极大地丰富学生课余生活。对于一所九年一贯制学校而言，如何完善学生艺术社团活动的有效组织、健全管理机制、重视活动开展、明确活动内容、完善评价机制，是社团活动在常态化、精品化、课程化上的整体提升，已成为九年一贯制学校艺术社团活动开展必须探索和破解的课题。关键词：九年一贯制；艺术；社团活动中图分类号：G63文献标识码：A文章编号：1673-9132〔2022〕09-0155-02DOI：10.16657/jki.issn1673-9132.2022.09.099在教師指导学生艺术社团的过程中，校内一至九年级学生根据自己的艺术特长、兴趣爱好等自愿报名，由辅导教师和社团成员共同参与组建以绘画、手工、舞蹈、歌唱、器乐、书法等艺术活动课程为主体开展活动的学生组织。学生艺术社团活动的有效开展已成为提升学生艺术素养的着力抓手，它在一定程度上丰富了学生的校园文化生活，能够让学生的兴趣爱好得到更好的开展。九年一贯制学校由于弥补了分散办学的缺乏，整合了教育资源，在艺术社团活动中能最大限度地发挥教育资源效益，满足了学生个性开展需求。如何完善九年一贯制学校学生艺术社团活动的有效组织，健全管理机制，是社团活动在常态化、精品化、课程化上的整体提升，已成为九年一贯制学校艺术社团活动开展必须探索和破解的课题。一、九年一贯制学校学生艺术社团活动中存在的问题〔一〕学生艺术社团活动管理机制不健全经调查发现，九年一贯制学校大多存在没有建立完善的适宜九年一贯制学校学生艺术社团管理制度和活动章程，学生艺术社团活动的开展具有随意性，运作机制还不完善。艺术社团在开展各类社团活动的过程中尚未制定明确的开展方向，且在学生艺术社团的建立与运行过程中尚未与学校的开展紧密结合起来[1]。〔二〕对社团活动的开展重视不够当下全社会普遍都非常关注学校的升学率，而学生艺术社团是否建立并不在学校开展中的硬性指标范围内，而大局部学校所制定的办学理念具有重文化课、轻素质教育的观念，局部家长和教师始终片面地强调学生在文化课中的学习，甚至错误地认为学生参加社团活动将大大影响学生的学习成绩。由于对艺术社团活动的开展重视不够，相关政策、活动经费、鼓励和保障措施就无从谈起。大局部学生艺术社团多处于由兴而起，随时可止的状态，达不到艺术社团活动对学生重要的育人功能和对学习的促进作用。〔三〕艺术社团活动方案及内容随意性强学校在开展艺术社团活动时，并没有现成的教学内容，尚未采取针对性的教学模式。局部指导教师在根据学校艺术社团的实际情况制定活动方案，选择教学内容和开发校本教材的过程中具有一定的随意性。九年一贯制学校艺术社团活动追求外表上的荣誉，倾向于参加各类艺术的比赛，无赛时所开展的活动具有较强的随意性，甚至在参赛的过程中也选择速成应战，尚未根据活动的实际情况制定针对性的实施方案，而通常是根据教师的兴趣和心情进行制定。〔四〕学生艺术社团活动评价机制不完善由于学校没有一套切合实际的适宜九年一贯制学校学生艺术社团活动评价机制和鼓励机制，制约着辅导教师和艺术社团学生活动的积极性，使学生艺术社团活动的质量不够高，不能很好地培养和提升学生的艺术技能和艺术素养。二、提升九年一贯制学校学生艺术社团活动的几点策略〔一〕重视对艺术社团活动的前期规划学校应该针对艺术社团活动制定全面的规划，对九年一贯制学校开展的艺术社团活动制定系统完善的政策体系。其中，主要包括艺术社团在开展各项活动过程中所制定的宗旨、效劳对象和活动方式。教师还应该充分利用学校的QQ群、微信公众号等平台，让学生积极参与到艺术社团活动中。各个艺术社团还需要根据实际情况制定活动章程，充分突出社团活动在开展过程中的特色，将学生的愿望全面反映出来。同时，在制定的活动章程中学校还应该明确规定社团辅导教师和社团成员的重要职责，明确规定活动的内容、活动的时间、活动的地点和形式。〔二...