关于《老人与海鸥》教学实录通过老人与海鸥的教学，培养学生的创新思维，激发学生情感，多角度进行练笔。以下是为大家老人与海鸥的教学实录，希望对你们有所帮助!老人与海鸥的教学实录一，听写导入，回顾课文首先请同学们听写两组词语，老师每个词语读两遍，同学们准备好了吗?师:撮嘴呼唤抑扬顿挫亲昵说话啧啧称赞翻飞盘旋扇动翅膀肃立不动白色旋涡师:请和屏幕上的词语校对一下，(出示8个词语)全对的举手，错的马上改正过来师:改完了吗?来我们一起读一遍。读着这两组词，你眼前仿佛出现了哪两幅画面?生①:由第一组词中，我看到了老人喂海鸥的画面。生②::老人死后，海鸥哀悼的样子(如果学生说的不准确)师:还有同学补充吗?师:简单的说，一个场面是老人喂海鸥，一个场面是海鸥送老人。两个场景中，让你们意想不到的是哪个?第二个场景二、再读课文，读出意想不到1、老师在第一次读课文时，和你们一样，海鸥的举动太让我意想不到了。那在安放老人遗像的地方发生了什么意想不到的事呢。请同学们快速默读课文1517段，划出:海鸥的哪些举动让你意想不到。2、汇报找到的句子。屏幕出示生①:意想不到的事情发生了一群海鸥突然飞来，围着老人的遗像翻飞盘旋，连声鸣叫，叫声和姿势与平时大不一样，像是发生了什么大事。生②:鸥群急速扇动翅膀，轮流定在老人遗像前的空中，像是前来瞻仰遗容的亲属。师:海鸥扇动翅膀，轮流飞到老人遗像前，这太不符合常理了，是吧?生③:不一会儿，一群白鸥纷纷落地，竟在老人遗像前面和后面整整齐齐站成两排，肃立不动，像是为老人守灵的白翼天使。这样的情景持续了好一会儿，看到的人都无法想象这只是一种巧合。师:竟在遗像前站成了两行，这样的情形平常生活中你见过吗?生④:当人们最后不得不去收起遗像的时候，海鸥向炸了锅似的朝遗像扑过来。它们大张着嘴鸣叫，翅膀扑的那样近，以至于收照片的人下意识的缩紧了身体，好不容易才从这片飞动的白色漩涡中脱出身来。师:读读这几句话，那个句子令你感动，细细品味品味。(从字里行间，你感受到了一种能够怎么样的情感?生自由读师:谁愿意把你的感受和大家一起分享?预设1、生:我从一群海鸥突然飞来，围着老人的遗像翻飞盘旋，连声鸣叫。叫声和姿势与平时大不一样，像是发生了什么大事。这句话中感受到海鸥已经意识到今天的老人与平时大不一样，不说话，也不给它们喂食，它们明白老人已经去世了，所以它们翻飞盘旋，连声鸣叫，(他们在叫什么)声声在呼唤老人。师:海鸥一开始为什么会突然飞来，此时他们也许以为是老人又来给他们喂食了，许多天没来的老人终于来了，于是他们等老人呼唤就迫不及待的突然飞来。然而它们很快就发现不对，它们一定是发现十多年来天天与他们朝夕相处的来人今天和往常不一样了，所以它们连声鸣叫着，他们是在用声声名叫呼唤老人呢。是在急切地呼唤自己的亲人哪!你能把这种心情通过朗读表达出来吗?师:谁想读一读指名读，听了你的朗读，老师仿佛看到了海鸥当时的样子2、师:还有哪些地方令你感动?你还想说给同学听一听吗?生:海鸥们急速扇动翅膀，轮流飞到老人遗像前的空中，像是前来瞻仰仪容的亲属。(从这句话中的急速一词能够看出，海鸥们明白了无论怎样地呼唤，老人都回不来了，它们多想留住老人，多想吃老人给它们买的饼干哪，可老人不会再回来了，所以它们急速扇动翅膀，想多看一眼自己即将永别的亲人。)师:从急速一词我们能感受到海鸥那种焦虑，急切地心情，师:这位同学真了不起，能抓住文中的关键词语来理解课文的内容，说出自己的感受，我相信你一定能读出这种感受(生有感情地朗读这一句)师:再读读这句，你能感受到什么(谁有补充)生:我从瞻仰一词能够看出海鸥对老人的尊敬、爱戴之情。师:为什么海鸥对老人会有如此深厚的情谊呢?生:因为老人十年如一日照顾喂养海鸥，把海鸥当作是自己的亲人，海鸥也把老人当作它们的亲人，师:你还从哪里读出海鸥对老人这样的感情?生:过了一会儿，海鸥纷纷落地，竟在老人遗像前站成两行。他们肃立不动，像是为老人守灵的白翼天使。师:从这段话你还感受到了什么?生:海鸥也像人一样，他们有着人一样的情感。从纷纷落地能够看出海鸥们虽然没有人指挥，却如同有...