幼儿教育培训行业机构培训标准Q/116-302.181-2018陶行知教育思想促进幼儿行为习惯养成的策略（精选）2018-12-10发布2019-01-10实施XX品牌幼儿教育机构编制陶行知教育思想促进幼儿行为习惯养成的策略简述：陶行知是中国伟大的教育家之一，在教育思想上十分注重幼儿的培养，其教育思想深刻地影响了一代又一代人。良好的生活习惯来自于幼儿时期的培养，可以说，在幼儿时期的行为定格深深地影响了未来几十年的发育和性格养成。因而需要重视在幼儿时期行为习惯的培养。结合陶行知教育思想简要分析了幼儿良好行为习惯的培养策略。陶行知教育思想中对幼儿教育有“生活即教育”“在做中教，在做中学，促使儿童真正会做”等重要内容，充分说明了幼儿养成行为习惯应当从日常生活及活动中培养，基于此，我们通过结合教育实际情况具体分析教师该如何运用陶行知教育思想来促进学生养成良好的习惯。一、教师应当关注幼儿实际生活，重视幼儿习惯养成陶行知的教育思想主张将多元化的知识内容与培养实践技能相互融合到实际生活当中，因而培养幼儿的行为习惯同样也可以采取这样的方法。其中陶行知在《生活教育》中说道：“生活教育就是让原有的生活所自营，所必需开展的教育。教育的根本意义就是随着生活的变化而变化，即生活的时时刻刻都充满着教育的意义。因此，生活即教育，到处是生活。”幼儿各种行为习惯的养成在根本意义上都与自身的实际生活息息相关，良好的行为习惯又将源自和作用于现实生活，所以在针对幼儿的实际生活过程中，家长和老师都需要密切关注幼儿的实际生活，通过观察全面了解幼儿在各种活动开展过程中的表现。比如说幼儿在实际生活中是否能够照顾好自己，能否自己穿衣服，能否自己系鞋带，能否自己收拾玩具等等，而在幼儿自觉主动养成正确的行为习惯过程中，家长和老师发挥了重要的作用，既不能强迫幼儿去完成，也不能强求幼儿完成，应当始终坚持循序渐进的原则引导幼儿自觉完成，或者通过一些奖励鼓励幼儿向正确的方向培养，久而久之，幼儿就会在实际生活中自觉主动养成良好的行为习惯。再如，一些幼儿在幼儿园的日常生活当中，在吃午餐时经常存在浪费的问题，老师需要借此机会向幼儿宣导珍惜粮食的观念，让幼儿观看农民辛苦劳作的视频，从而有利于幼儿更加深刻地明白自己吃的粮食都是农民伯伯辛苦栽种和收割出来的，是来之不易的，所以应当珍惜现在所吃的粮食。通过在课程中引入陶行知教育思想，从而针对幼儿在实际过程中的行为进行教导有利于幼儿养成良好的生活习惯。二、丰富培养形式，引导幼儿养成良好的行为习惯陶行知的教育理念思想主要体现在“教、学、做合一”的基础上，主要强调在做中学，因而，教师在幼儿园教学中应当运用陶行知教育思想培养幼儿的行为习惯，需要强调幼儿“做”的过程。他在《教育的新生》当中提到：行使知之始，知是行之成。因此教师应当依据幼儿的实际情况来丰富教学内容和模式，从而逐步引导幼儿养成良好的行为习惯。比如在讲述《大公鸡和漏嘴巴》的故事过程中，老师需要采取指导教育，告诉幼儿在吃饭的过程中不能学漏嘴巴，这样既浪费食物又会弄脏桌子。老师通过利用多媒体教学设备呈现出“娃娃家”的情景，有利于幼儿改正乱丢垃圾的习惯，逐步引导幼儿养成整洁的好习惯，增强幼儿养成自己动手收拾玩具的好习惯和能力，促使幼儿在以后的家庭生活中养成整洁干净的生活习惯，随时将玩具收纳整齐，自主创设一个良好的生活作息环境。通过多元化教学模式，使老师更加全面地发现幼儿身上存在的问题，并且逐步引导幼儿养成良好的行为习惯。三、通过家园合作教育模式促进幼儿养成良好的行为习惯通过采取多种方式合作教育促使幼儿培养良好的行为习惯，不能仅仅只是依赖教师的培养。家庭是幼儿的生活以及活动的主要场所，所以在运用陶行知教育思想促使幼儿养成良好的行为习惯需要幼儿园和家长达成共识，相互合作和理解。但是幼儿的家长缺乏幼儿教育的常识，并没有意识到幼儿行为养成的重要性，甚至认为幼儿不哭不闹就可以了，所以幼儿园需要对家长进行教育使他们认识到幼儿习惯养成的重要性，让家长逐步适应树立培养幼儿良好的行为习惯的思想，采取多种沟通...