好心情，才会有好事情广州番禺钟村第二小学李锦轩走出办公室，就与微风撞了个满怀，风中含着米兰花的气息，好香！带着满怀的好心情，伴着上课铃那悦耳的歌声，我踏着欢快的脚步向课室走去。“哈哈哈哈”“我的，是我的。”“我都说精彩的啦，你又不信。”……走到课室外的楼梯口，就已经听到教室里传来的吵闹声，来到课室门口一看——有的学生正不紧不慢地走回自己的座位，有的则刚从书包里拿出课本，有的还在和邻桌谈论着新鲜的QQ游戏……我的天啊！这还是三年级学生的纪律吗？我怒气升腾，真想狠狠地去训斥他们一番。可以往的经验和理智告诉我，这样一来，除了老师气乎乎，学生灰溜溜之外，结果还是治标治不了本的。“不能发怒！我得想个办法。”我从内心里向自己发出警告与提示。我慢慢走向讲台，等学生们的注意力都集中在我身上了，我强挤出笑脸，故作幽默而又伤心地说：“同学们，老师今天穿得这么漂亮，你们怎么上课这么久了才开始留意我呀？”学生们哄然一笑，一脸愕然。我接着说：“大家这么开心，我们暂不上课，先来个游戏好不好？”一听说玩游戏，学生们都来劲了，我便说：“游戏中我们每个同学都是老师，而表现最积极的‘老师”都能得到减少作业的奖励。”哗，有得玩又有奖励，学生们眼睛都发光了。“我们来做个‘换位‘游戏，想想：你是老师，上课铃声响了，你走向教室，教室里一片吵闹声，你的学生都在忙着各自的事情：聊天、找课本、热热闹闹，此时，你会有什么反应？”学生们纷纷举手：“看到这样的场面我会很生气”、“我会大声去叫学生停下来。”“我会狠狠地骂这些学生。”……我接着追问：“老师的心情都坏透了，带着这样的心情，老师会用什么样的态度给学生上课呢？”“不愉快。”“因为老师心情不好，肯定是板着脸。”“动不动就训人。”……“那如果老师都是板着脸，动不动就训人，或者无精打采地跟你们上课，你们还有兴趣上课吗？你们还能真正学到知识吗？”我故意板着脸严肃地问。“没有。”“肯定不会啦。”学生们笑而回答。我认真地说：“同学们，刚才的游戏实际上就是告诉我们：好心情才会有好事情！想想你们刚才课前的纪律，你们的表现，能够让老师有好心情去上课吗？你们是喜欢得到老师表扬还是喜欢老师的批评呢？如果你们连课前纪律都做不好，每天都要老师批评的话，那你们的心情也会受到影响啊。据心理学家分析，一个人心情不好的时候，大脑就会分泌一些不好的物质，影响我们的健康，所以我们都需要好心情。记住：好心情才会有好事情！自己连续说三遍，把它记在心里。我希望大家天天都有个好心情。下面，我们就带着好心情来进入今天的学习……”之后，当有学生再次出现违反纪律的现象时，我就会用“好心情，才会有好事情！”这句话来引导学生，我一说前半话，学生就会续说后半句。不用动怒，就让学生自己去感悟。我们不可能预见到教育的每一个细节，每一样突发的事情。但人性化的教育需要我们冷静机智、巧妙艺术、合理高效地处理教育中的突发事件、意外事件。一场“课前危机”，在一个“换位”游戏中得到了化解。我想，让学生学会换位思考，应该是培养他们良好习惯的一个重要途径。通过换位，让学生们从对方的角度考虑问题，对他人的处境感同身受，这样可以让他们学会理解他人，从而约束自己的行为，改掉自身的不良习惯。