歌诀卡在药理学教学中的应用研究[摘要]药理学内容繁多，记忆量大，歌诀卡在药理学教学中的应用可以改善学生学习药理学的环境条件，降低学习的难度，消除学生畏难情绪，创建和谐宽松的学习氛围，从而提高教学质量和教学效果。[关键词]歌诀卡；药理学；教学[]G642.0[文献标识码]C[]1673-7210（2008）11（c）-085-01药理学在医学高等专科学校是联系基础和临床的桥梁学科，涉及的学科广，内容复杂、繁多，学生不但要学习各种药物的药理作用,还要记忆种类繁杂的药物名词、用法及不良反应等。很多学生畏难情绪大，感到负担重，从而失去学习的兴趣和信心，对知识的理解、记忆和应用都受到限制。因此，如何提高药理学的教学效果，培养具有扎实、广博的理论知识,高素质应用性技能型人才，笔者结合自己的教学实践，谈谈利用歌诀卡开展药理学教学的体会。1药理学教学的现状药理学是一门为临床合理用药、防治疾病提供理论依据的医学基础学科，占有举足轻重的地位，但是学生普遍认为药理学枯燥无味，难学难记，是一门“五多”课程：药名多、别名多、作用多、用途多、不良反应多。学生畏难情绪广泛存在，学习知识死搬硬套，难以灵活整合运用。再加上开设这门课程时学生还没有接触临床的专业课知识，理论与实际脱节，时间一长就会忘记。因此，要改变这一现状，就必须对教学进行改革,恰当的教学改革有助于加强教师与学生的联系,减轻学生的学习负担，降低学生学习的难度，提高学生参与教学的热情，培养学生的归纳、总结能力和创新精神；而且可提高教师的业务素质，创造积极的课堂气氛，找到教与学的最佳切入口，提高教学质量和教学效果。2歌诀卡在药理学教学中的应用2.1歌诀记忆，轻松愉快歌诀卡是将歌诀制作在卡片上，如阿司匹林的内容：解热镇痛疗效强，缓解风湿大剂量；小量抗凝防血栓，冠心中风近提倡；不良反应不算少，“为您扬名”要记牢。其中，“为”即胃肠反应，“您”即凝血障碍，“扬”即水杨酸反应，“名”即过敏反应。将这歌诀制作在卡片上，应用歌诀卡背诵以提高记忆效果，且使枯燥的记忆变得轻松活泼，情趣盎然，激发学生的学习热情。授之以趣，寓教于乐，改变传统的“你讲我听的填鸭式”教学，通过歌诀，学生集中了注意力，加强了记忆，提高了课堂吸收率。依托歌诀，将学生从被动的学习状态中解脱出来。教师将复杂、繁多的理论内容制作成歌诀卡，变繁为简，简洁易记，使学生在短时间内掌握有关的理论知识，解决教学中存在的问题，提高教学效果。2.2让学生从被动的学习状态中解脱出来，培养其各种能力教师在课前将歌诀卡发给学生用于预习、记忆，了解教学内容；学生也可以自己制作歌诀卡，促进其理解整合教学内容，并进行评比，开展学习比赛。把全班学生分成若干学习小组，每个小组共同努力制备歌诀卡。学生长期在一起学习、研究，学生的合作能力、归纳总结能力及管理能力都得到了锻炼。学生为了证明自己卡片的优点,会积极做好发言准备，学生的自主学习能力和语言表达能力也在实践中得到了提升。更重要的是，学生的学习积极性将被充分地调动起来，变“要我学”为“我要学”，学的知识也变成了饶有趣味的歌诀,易于背诵和记忆。学生在课堂上就能掌握重点，记忆深刻，取得了事半功倍的效果。我们也为学生提供了一个展示自我的舞台，为其以后的工作和学习奠定坚实的基础。3讨论3.1歌诀卡为药理学教学创建和谐宽松的学习氛围歌诀卡在药理学教学中的应用打破了师生之间教与学的传统格局，使药理学教学变得更加生动有趣，改善学生学习药理学的环境条件。消除传统教学中学生的被动性，充分调动学生积极性和主观能动性，激发学生强烈的求知欲望和创造意识，促进知识的全面掌握。3.2歌诀卡教学对学生学习药理学的影响借助歌诀卡，寓教于乐，降低学生学习的难度及焦虑程度，消除学生畏难情绪，创建和谐宽松的学习氛围。学生制作歌诀卡分组进行，此过程不仅可以增强学生自学、归纳组合的能力，还可以让学生体会教师备课的艰辛，进行换位思考；分组合作可以培养学生的沟通和协作能力，还可锻炼学生的口才和应变能力,增强学生信心，便于学生在实习和工作中加强与医护人员及患者之间的沟通。以“歌诀...