山西招教考试语文教材教法十：作文教学点滴谈作文教学是初中语文教学中的老大难，上作文课，教师没谱，学生摇头，但作文教学又是语文教学中的重中之重。作文教学的目的是培养学生观察社会生活的能力，提高语言表达能力的最有效的途径。中公教师考试网总结了一套作文教学的经验，希望对您有所帮助。一、教师的引导作用新课程要求教师应不断提高自身素质，才能适应新课改的形势，常言所说："打铁先得本身硬"，"要给学生一杯水，自己必须有一桶水，还须做常流水"。作为语文教师就应该以过硬的业务功底、高尚的师德来优化自身，最后达到优化教学的目的。因此，在教学中，我重视每一堂课，课前做了大量的工作，查资料，找范文，探求有效的教学方法。在课堂上避免自己讲得过多或过少，妨碍了学生创造思维的发挥。有时一道作文题出来，为了开阔同学们的视野，我一改往日的"一言堂"，而把课堂变成"群言堂"，学生们情绪高涨，思维活跃，往往选材新颖，构思巧妙，妙语连珠，收到了事半功倍的效果。为了更能提高学生们的写作兴趣，我每上一堂作文课，都要准备一篇自己写的范文，让学生们帮着修改，此时是学生们最兴奋的时候，他们会从遣词造句、选材构思、主题立意等方面提出自己的见解。通过他们的帮助，我的几篇范文颇有点出自"大师"之手的意味。看到学生们的兴趣被调动起来，我就立即展开作文小练笔的比赛，学生作文思路打开了，下笔自然就从容不迫了。实践表明，教师的引导，有助于学生养成作文前认真思考的习惯，这样的启发指导学生肯定会乐此不疲。二、学生的主体地位新课程理念告诉我们：任何教学任务的完成都需要师生的双边活动，尤其需要学生的主动活动，作文教学更应该强调学生的主动活动。初中学生思想活跃、兴趣广泛、喜好表现，同时又很叛逆。他们接受新生事物较快，对每个事物的看法都具有很强的时代感。面对学业的压力，父母望子成龙、望女成凤的压力，他们有许多"情绪"需要向社会、向他人宣泄。作为教师就要因势利导，给他们发泄的机会。如每隔一段时间我就会让同学们给老师或父母写一封信，体裁不限，内容不限。这下，同学们可抓住了宣泄的对象，在纸上尽情地抒发。每到这时候，我会看到学生内心私语，对我的直言不讳，对父母的希望......思路清晰、文笔潇洒，全然不象是出自中学生之手。体裁也从一般的记叙文到诗歌、散文随想、小小说......对此，我兴奋不已，及时给予鼓励、表扬、点拨，帮助他们修改并参加各类竞赛，都取得了很好的成绩。这一举动培养了学生学语文、用语文的兴趣和书面表达能力。学生的主体作用显现了，教与学协调一体了。为强化学生的主体意识，我还经常组织同学们写读后感、观后感、"学生优秀作品赏析"、"我最喜爱的名人资料收集"等活动，给他们展示自己的机会。针对语文基础较差的同学，我还要求同学们每周摘抄两篇佳作，工整地抄写在练字本上，还必须在空白处写上自己的评语，星期一供大家赏析，被学生评出来的佳作，会上这个月的黑板报。因此，对这项工作大家投入了极大的热情，也收到了很好的效果。总而言之，在作文教学中，不要以教师简单的说教来规范学生的思维，否则将欲速而不达，还是应该充分调动学生的主观能动性，激发他的潜能。这样才能达到作文教学的目的。更多考试备考资料和最新公告进入中公山西教师考试网（http://sx.zgjsks.com/）三、抓好学生的实践活动1、抓住生活细微之处，力求写实不少学生写作文脱离实际、生搬硬套，象挤牙膏一样想一句写一句，结果文章显得干巴巴的。究其原因，是学生缺乏丰富的作文素材。这是因为学生生活空间狭窄，教师忽略了对学生间接经验的指导。叶圣陶先生认为，作文教学"从内容入手"，其基本思路就是"强调丰富学生的生活，培养学生获得并积累生活经验的能力"。因此，要组织学生参加一些贴近自然、贴近社会、贴近生活的活动，如歌咏比赛、智力竞赛、田径运动会、参观市场商场......同时，让同学们参加一些力所能及的劳动，如植树造林、三秋拾花劳动等等，让学生在缤纷的大千世界中观察生活，丰富写作素材。2、多说多写，下笔成文在日常生活中，有些同学口若悬河，但写起文来文思枯竭、无从下手，原因在于...