2022苏教版一年级语文传统教案5篇“着眼于语文课程对于学生思想感情熏陶感染的文化功能和课程所具有的人文学科的特点。语文课程的人文性，强调语文学习的过程，既要学生实现自我成长，也是激发学生创造力和生命力。为帮助大家学习方便，笔者收集整理了苏教版一年级语文传统教案5篇，希望可以帮助您，欢迎借鉴学习!苏教版一年级语文传统教案1教学目标：1、学会本课生字，认识新偏旁，理解由生字组成的词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解课文内容，理解早春时节梅花山盛开时的美景和游人观赏梅花的盛况，激发学生热爱大自然的思想感情。教学重点：理解课文内容，感受梅花开放时的动人景象，让学生置身于春光之中，受到美的熏陶。教学准备：教学软件，生字卡片。教学时间：三课时第一课时教学目标：1、初读课文，理解课文内容，感受梅花山的美。2、学习生字词，理解词义。教学重难点：整体感知，感受梅花山的美。教学准备：教学软件，生字卡片。教学过程：(一)板书课题，提问导入1、板书课题，谁能说说这个题目的意思?2、看到这个题目，小朋友们一定要问：梅花山在哪里?春天来到梅花山怎么样?对吗?3、简介梅花山梅花山位于南京中山门外钟山的南部，在东郊风景区内。每年到了红梅花开的时候，许多人都来到这里游览。4、春天来到梅花山怎么样呢?我们来看看课文是怎么写的。(二)初读课文1、引导看软件，用自己的话从图上看到什么?2、要求学生(1)标出自然段的序号。(2)画出生字词。3、学生自由读课文，读准字音，读通课文，尝试理解生字词的意思。4、了解自读情况。(1)出示生字词和带有生字词的语句。寒气还没有退尽。盛开的梅花，你挨着我，我挨着你，像蓝天下的片片彩云。散发休息欢乐晶莹透亮涌动(2)学生拼读生字词。指名认读带有生字词的语句，教师正音，领读生字词。(3)学生相互交流理解生字词的意思。(4)我们怎样才能记住下面这些字?请大家想好办法。出示生字词：寒还退尽挨片发休息欢学生自主记忆，交流记忆生字的方法。指名发言。归纳部件法：休息换一换：吹歌诀法：尽5、自由读课文，看看课文一共有几句话?(1)指名读第一自然段。指导停顿。朗读。(2)齐读。(3)指名读第二自然段的第二句。(4)齐读。(三)布置作业1、写写、识记生字词。2、练习正确、流利地朗读课文。第二课时教学目标：通过朗读课文，理解课文内容，理解早春时节梅花山盛开时的美景和游人观赏梅花的盛况，激发学生热爱大自然的思想感情。教学重难点：理解早春时节梅花山盛开时的美景和游人观赏梅花的盛况，激发学生热爱大自然的思想感情。教学准备：教学软件教学过程：(一)复习检查1、运用生字词卡片，指名认读，正音。2、指名领读两个长句(第一自然段的第二句，第二自然段的第二句)(二)讲读课文1、精读第一自然段。(1)自由读第一自然段。边读边想：你读懂了什么?互相交流。(2)检查自读效果。汇报读懂了什么?(3)梅花山的梅花这么多，这么美，这么香，你们喜欢。请选折你喜欢的句子朗读，然后大胆地读给大家听。(4)各自练读，指名朗读，齐读。2、讲读第二自然段。(1)第二自然段一共有两句话。请你们组有读，看看读懂了什么?还有什么不懂的地方，可以提出来。(2)归纳：第一句话是总写，第二句话具体写人们怎么喜爱它的。(3)练习朗读第二自然段。(4)回忆全文内容。(5)练习朗读全文，指名朗读。(三)布置作业1、练习有感情地朗读课文。2、用“像”练习打比方，口头说一句话。3、填空(1)人们喜爱()。(2)梅花山发出()。(3)春风姐姐轻轻()。(4)春笋掀翻()。第三课时教学目标：指导在田字格中将生字端正、匀称、美观的书写。教学重难点：指导写字。教学准备：生字卡片教学过程：(一)复习检查1、填空。(1)人们喜爱()。(2)梅花山发出()。(3)春风姐姐轻轻()。(4)春笋掀翻()。2、用“像”练习打比方，口头说一句话。3、指名有感情的朗读课文。(二)写字指导1、说出下列偏旁尸字头又字旁提手旁自字头2、出示生字，要求自主学习，说说怎样才能把下面这些字写好发片休息还退挨寒3、组织交流片：最后一笔竖折。发：最后一点别忘了。休：左窄右宽。尽：尸字头居中，两点保持一定距离。还、退：半包围结构。学生说一个，...