《二氧化碳》教学设计淮南实验中学鲍瑜一、教学设计思路：课前准备：布置学生利用各种媒体收集有关导致温室效应的原因、影响后果及如何控制等方面的资料。教学过程：（1）以二人一组为单位；首先让学生利用课题2中讨论确定的装置制取CO2，收集到三个集气瓶，一个软塑料瓶中，并利用收集到的CO2去探究它的性质。（2）教学过程中要贯穿性质决定用途，用途反映性质的观点，让学生根据CO2的性质讨论、总结其用途。（3）利用课前收集到的有关温室效应的资料相互交流讨论，加强环保意识。课后活动：请同学们利用所学知识和收集的资料制作黑板报、宣传栏或撰写小论文等。二、教案课题二氧化碳授课人鲍瑜学校淮南实验中学教学目标重点CO2的化学性质难点1．CO2与水的反应2．CO2与澄清石灰水的反应教学方法分组实验；实验探究法仪器药品烧杯、白铁皮架（有阶梯）、酒精灯、坩埚钳、喷壶、纸花、盛石灰水的试剂瓶蜡烛、三集气瓶CO2、一软塑料瓶CO2、石蕊、白醋教师活动学生活动设计意图[课件展示]“屠狗洞”的秘密。（设问）泥土中冒出的是什么气体？如何检验？为什么人可以通过，猫、狗却会死去？认真倾听，积极思考，猜测原因——可能是CO2气体，可以用澄清石灰水检验……利用资料创设情境，激发学生了解CO2的性质的欲望。[展示图片1]CO2使燃烧的蜡烛熄灭。［探究实验1］将CO2慢慢倒入烧杯中，观察现象并分析，填入实验报告表:现象分析锻炼学生的操作技能及分析能力，并利用所学知识解决实际问题（“屠狗洞”的秘密）。1．知识与技能目标：了解CO2的性质和用途及对生活和环境的影响。2．过程与方法目标：（1）对实验现象进行观察、分析、提出问题，进行归纳、探究。（2）会运用已学知识解决实际问题。3．情感态度与价值观目标：培养学生关注社会和人类生存环境的情感，强化保护环境、解决环境问题的意识。[展示图片2]CO2的溶解性实验［探究实验2］向收满CO2气体的软塑料瓶中加入约1/2体积的水，立即旋紧瓶塞、振动、观察现象并分析，填入实验报告表:现象分析证明CO2的溶解性，并加强学科间知识的综合。[介绍]通过实验，同学们已经了解CO2能溶于水这一性质。在通常状况下，1体积水约能溶解1体积的CO2，增大压强会溶解更多。生产汽水等碳酸饮料就是利用了CO2这一性质。倾听、思考树立性质用途的观点[提出问题]CO2溶于水的过程中，有没有发生化学变化呢？（演示实验）将纸花喷上水后放入盛有CO2的集气瓶中，纸花变红，如图。［探究实验3］认真观察，积极思考，提出问题（为什么会变红）。进行假设、实验论证。对纸花变红的猜想验证猜想的实验方案实验现象实验结论……使学生积极主动地提出问题，勇于质疑，体验科学探究活动，激发兴趣，培养科学探究能力。[演示实验]将纸花喷上白醋。通过观察，以引出使纸花变红的原因。观察现象：变红。讨论后得出结论：CO2和水反应生成酸，使纸花变红。发展学生勤于思考、严谨求实的科学精神。[演示实验]将变红的两朵小花放于酒精灯火焰上小心干燥，观察现象。观察后回答：一朵变紫，一朵不变。结论：CO2+H2O=H2CO3H2CO3=H2O+CO2↑了解碳酸不稳定的性质。反映决定［展示］长期存放石灰水的试剂瓶壁上有一层白色固体。(发现问题)白色固体是何物质？从哪来？（解释）CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O猜想、讨论利用生活现象，引出化学问题，使生活与化学紧密联系起来。请同学们归纳、总结CO2的性质。归纳、总结锻炼归纳、总结能力。［展示课件］1.“干冰”的图片2.CO2的用途（设问）干冰升华是吸热、放热？在生活中有何作用？回答：吸热，可作致冷剂，人工降雨。观察后举例：人工降雨、光合作用、气体肥料、化工原料等了解CO2的用途，化学物质可造福于人类。[提出问题]地球上存在许多能引起CO2含量变化的因素，这些因素能否引起空气中CO2的含量发生变化？是变大还是变小？可能回答：①不会。因为绿色植物的光合作用吸收CO2，放出O2，因此，空气中的CO2是相对稳定的。②会变大。“温室效应”的例证。③会变小。环保意识的加强，新能源的开发将逐步取代化石燃料。④白天低，晚上高。……加强学科间知识的综合，发散思维。［介绍］“拉森B”冰山的倒塌。请同学展示所收集的...