中国教育学会“十二五”规划重点课题“学校、家庭、社会德育途径方法优势互补研究”子课题实验课设计——《木瓜恰恰恰》教学设计及实施过程道外区教育局校外办章旭备课时间2013年授课时间5月课题《木瓜恰恰恰》1课时教学目标（出示课件画面3）知识：学习用欢快的情绪演唱《木瓜恰恰恰》，感受歌曲欢快的情绪，体会叫卖人的心情了解民间风俗歌曲中的“叫卖歌”，并通过学唱使学生了解“叫卖歌”及通过欣赏其它叫卖歌，进一步了解相关文化以及“叫卖”的艺术形式，。能力：歌曲富有情趣，让学生用手拍打节奏(×××)、用打击乐器打节奏(×××)、朗读“恰恰恰”，来为歌曲伴奏，用扭腰、跺脚形式来为歌曲伴舞。情感、态度、价值观：培养学生的自学、探究、合作、创造能力。重点用热情、欢快的声音演唱《木瓜恰恰恰》。难点正确地演唱《木瓜恰恰恰》的弱起小结及切分节奏部分。教法练习法、模仿法、视唱法。。。。。教具多媒体课件、电子琴、打击乐器、歌篇、教案、各种鲜水果。学法指导指导法、自学法。。。。。板书设计《木瓜恰恰恰》参看多媒体教学过程教师活动教学过程一、听音乐进课堂：在学生进入课堂时播放动画歌曲《卖报歌》，让“叫卖歌”的形式先进入学生的脑海中。（动感课件1：课前欣赏——《卖报歌》）二、生动有趣的《上课歌》（叮叮叮铃铃铃︱同学们快来吧︱让我们一起快乐的学习︱音乐课音乐课‖（播放动感课件2：片头课题《木瓜恰恰恰》及做课人）三、学习目标（出示课件画面3）1、学习用欢快、热烈的情绪演唱《木瓜恰恰恰》，感受歌曲欢快的情绪，体会叫卖人的心情。2、了解民间风俗歌曲中的“叫卖歌”，并通过学唱使学生了解“叫卖歌”及通过欣赏其它叫卖歌，进一步了解相关文化以及“叫卖”的艺术形式。学生活动学生活动教学过程3、歌曲富有情趣，让学生用手拍节奏(×××)、用打击乐器打节奏(×××)、朗读“恰恰恰”，来为歌曲伴奏，用扭腰、跺脚来为歌曲伴舞。4、培养学生的自学、探究、合作、创造能力。四、导入猜猜看快乐的音乐课又开始了，现在，老师请大家欣赏一段我国的传统曲艺形式，在欣赏后告诉老师这是什么曲艺形式？说的是什么内容？（动感课件4：相声《卖布头》）五、快乐模仿秀在日常生活中，许多声调、节奏不一样的叫卖声，伴随着我们成长，有的沿街叫卖，有的摆摊坐卖，我们经常能看到、能听到。就像我们刚才欣赏的曲艺大师侯宝林先生的相声（卖布头），讲的是老北京卖东西时是怎样吆喝的，想一想现在卖东西的都怎么吆喝的？（同学能学一学吗？）啊，你们学的真像，听起来还真像那么回事!俗话说：说的不如唱的好，有的人作买卖就唱着吆喝，想一想在我们生活中有没有呀？（举例卖汤圆、酒干倘卖无、磨剪子、买菜、买水果等）这就是劳动人民在生活中创造出来的一种民间风俗歌曲-------（伴着动感课件5：《卖汤圆》出示音乐卡片叫卖歌）谁能给大家读一读?叫卖歌是民间风格歌曲的一种,有的只有一句或半句旋律,有的甚至没有旋律,只是吆喝以招徕顾客,它是在叫卖调的基础上发展而来的。同学们，我们刚才举了许多的例子，都是中国的叫卖歌，今天老师和大家一起学习一首印度尼西亚的叫卖歌曲——板书揭题《木瓜恰恰恰》（播放动感课件6：《木瓜恰恰恰》）印尼是一个美丽的地方，今天，我们就唱着欢乐动听的歌曲一起去印度尼西亚游览一番吧（课件7：发声练习为歌曲做铺垫）发声练习2/4133│33│tlalalala244│44│tlalalala355│55│tlalalala432│10‖tlalala要求：轻巧、有弹性的声音演唱六、知识巧知道（课件8：印尼四幅图片）我们唱着歌来到了美丽的印尼,哪位同学查到印尼的资料，给大家读一读？听，这就是快乐的印尼人在卖水果呢！（课件歌谱并播放歌曲：《木瓜恰恰恰歌》）。七、教师范唱：1、听赏歌曲：怎么样，这首歌曲有趣吗？还想不想再听一遍呀？那么接下来老师来为同学们演唱这首歌，那一小组愿意和老师一起合作？好的，老师和小组合作一起来做快乐的水果商人，开始！（演唱一遍学生看歌谱及课件歌曲简介）2、简介歌曲（课件）：《木瓜恰恰恰》是印度尼西亚流传很广的一首歌曲，通过欢快、活泼的旋律唱出了卖瓜人的喜悦心情。由于歌曲运用了恰...