第10课《近代中国社会经济结构的变动》说课稿哈尔滨市第三十二中学张颖一、说课程标准：1、简述鸦片战争后中国经济结构的变动和近代民族工业兴起的史实。2、认识近代中国资本主义产生的历史背景。这段历史发生在列强侵华破坏中国传统经济结构的背景下，洋务派认识到学习西方先进技术的重要性，发起了洋务运动；中国民族资产阶级走上了历史舞台，掀起了一股“实业救国”的热潮。本单元以新航路的开辟、欧洲殖民扩张和工业革命为大背景，重点讲述了对中国经济和社会生活的冲击，本课取自中间环节，所以有承上启下的作用。由此确立本课的三维目标为：二、说三维目标：1．知识与能力目标①通过图片分析掌握小农经济解体的表现；②理解洋务运动的影响，民族工业与外国资本主义和本国专制势力的关系及形成原因。2．能力与方法①通过了解鸦片战争后中国经济结构发生的变化，认识中国近代资本主义产生的历史背景；②通过创设情境、设置问题探究洋务运动与中国民族资本主义产生之间的相互关系。3．情感、态度价值观①从鸦片战争的影响中，加深对“落后就要挨打”的理解；②从提取和交流历史信息的过程中，增强历史的意识，体验合作学习的快乐。（确立目标依据：我校学生多为普通校的艺体生，情商不太高，基础知识薄弱，所以三维目标确立很贴近学生实际，并且多用图片、视频等直观资料作为教具，吸引学生，从而完成教学目标。）三、说教材：本课核心内容为鸦片战争后我国经济结构的变化。第一目为“经济结构的变化”，我把它修改为“列强侵华对传统经济结构的冲击”，我认为用新更换的标题可以让学生更直观的知道这段内容叙述的大环境，通过这段知识的学习让学生掌握自然经济解体的表现，并使中国在鸦片战争后沦为列强的商品市场和原料产地。第二目为“洋务运动与官办企业”，让学生也解洋务企业的创办开启了中国的近代化进程，但是洋务运动并没有改变中国落后的面貌，没有真正实现中国“自强”和“求富”的目的。第三目为“民族工业的出现和艰难发展”，重在让学生们掌握民族工业缓慢发展的原因。三、说教学方法：根据学生实际情况，本课多采用通俗易懂的教学方法，用多媒体教学，多用图片和视频资料，即能活跃气氛又能吸引学生；其次采用简单的问题法，达到分析后综合的效果；另外多让学生动手，多用小组讨论分析法，培养学生团队意识。四、说学法：---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---1、对于自然经济的解体，可以从原因、表现与后果等方面进行归纳总结，关于自然经济解体的原因要着重从外部因素即资本主义入侵来进行分析。2、洋务运动可以从背景、内容、与影响等方面来分析，并运用辩证唯物主义观点分析洋务运动的影响。3、对文中图文史料进行分析，提高从历史资料中获取历史信息的能力，提高分析能力和思维能力。4、创设问题学习情景，学生通过观察、思考、交流、演示，感受合作学习的愉快和挑战权威的勇气，从而养成自主探究、合作学习的习惯，真正实行学习方式从“奴隶”到“将军”的变革。五、说教学过程:教学环节教学内容师生互动设计意图导入新课由鸦片战争的影响导入新课。引导学生思考：“列强侵华对中国经济有哪些影响？”大屏幕显示传统经济结构的图片资料。学生看图片、思考问题，进入新课学习。选择的经济结构图片，同学们都很熟悉，从学生熟知的角度着手，较易吸引学生。学习新课一、列强侵华对中国传统经济结构的冲击大屏幕展示材料：⑴男耕女织的经营方式⑵19世纪后期经营洋布的商铺⑶农副产品商品化程度提高此内容简单，适合学生自主学习，目的是为了培养学生的概括能力，多媒体教学增强直观和视觉冲击；补充资料开阔学生的视野，培养学生从现实中洞察历史信息的能力。分析：1、传统经济结构的特点——自给自足2、解体的影响：（1）城乡商品经济有所发展（2）买办阶层出现（3）中国近代工业的艰难起步学生讨论交流，教师适时点评，补充资料引导学生分析解体的影响。充分发挥历史课的德育功能，引导学生形成正确的价值观、人生观；鼓励创新思维；培养责任意识、忧患意识及历史史命感。二．洋务运动与官办企业1、通过对“...