大保当小学四年级语文写作八：成长故事教学案年级四班级课型写作课题写自己的成长故事第一课时写作指导主备教师潘瑞上课教师备课时间12月4日学习目标1、选择任何一方面确定习作内容；2、学习书信的写作格式；3、试着列写作提纲。重点难点结合本单元第28课，给王虹出主意，写回信。课前预习设计基础知识掌握书信的书写格式。问题导学同学们，生活中你有烦恼吗？你是怎样解决的呢？把你的经验交给王虹好吗？课堂学习设计板题示标见“课题”及“学习目标”先学后教过程设计一、导入二、出示目标三、第一次先学后教自学指导：认真阅读第139页的写作提示，明确本次习作的写作内容：1、我们了解许多人的成长故事，也回顾了自己成长的经历，请写一写自己或别人成长的故事。要写清楚具体。写完以后，可以和同学交流，还可以变成短剧演一演。2、联系自己的生活实际，交流读了《乌塔》以后想到了什么，再从中确定一个大家感兴趣的问题进行讨论。讨论以后，还可以写一写“从《乌塔》想到的”。3、读下面的信，讨论信中提出的问题，再给那位同学写封回信，帮他解决遇到的烦恼。要把想说的意思写清楚，还要注意书信的格式。课先四、第二次先学后教堂学习设计学后教过程设计自学指导：认真阅读王虹给知心姐姐写的信，联系实际，思考信中提出的问题，帮她解决遇到的麻烦。提示：1、本单元第28课《尺有所短寸有所长》中的柯岩老师给张国强同学的回信部分。在信中柯岩老师从同学们和张国强身上两方面分析原因。本次作文也可以借鉴。2、小组之间先交流，后汇报：你们会怎么帮助王虹？五、第三次先学后教自学指导：一起学习信的书写格式。（课件出示）1、书信包括题目、称呼、正文、结尾、署名和日期六部分。题目为：《给王虹的回信》；称呼为王虹，要顶格写；另起一行空两格写正文。正文要写出帮助王虹的方法；信的结尾写表示祝福的话；最后在右下角写署名和日期。2、指导学生针对性地对王虹的苦恼回信，尽量给她正确的引导。3、写信时要有主次之分。一件事为一部分。六、第四次先学后教自学指导：试着列提纲七、范文欣赏（另附）当堂训练达标检测开心练笔：可以选择一个部分进行片段练习。课后延伸搜集名言警句板书设计写成长故事题目（居中）称呼（顶格）正文（空两格）结尾（祝福语）署名（右下角）日期（右下角）教后反思从《乌塔》想到的读了《乌塔》这篇文章，我深受感动：一个年仅十四岁的德国小女孩乌塔竟然独自一人游历欧洲，乌塔她自己洗衣服，自己挣生活费，如果换成是我，肯定会喊哭喊累，赖着不做。我们中国的孩子都有依赖思想，每天放学要么爸爸妈妈来接，要么自己搭车回家，而乌塔却一个人游历欧洲，可想而知她在自己国家都是独自一个人走着回家的。乌塔的自立意识和独立生活的能力，是值得我们每一个人学习的。我想：要是我和乌塔生活在一起，我会以她榜样，学习她那种独自生活的能力，克服自己的依赖思想。从现在开始，我要向乌塔学习，每天早起早睡，自己叠被子，自己梳头，自己整理房间，自己洗碗，另外还要帮助家人做事，比如说擦窗户、扫地、拖地……除了这些，我还要提出倡议：我们要自己做自己的事，还要帮助家人做事，我们要克服自己的依赖思想，我们要向乌塔学习！捏泥人在我五彩斑斓的童年生活中曾发生过许许多多鲜为人知的事情，其中有一件事就像一枚绚丽的贝壳，让我珍藏至今。记得上小学三年级时，一次美术课，老师从实验室中拿来了一大堆的橡皮泥，教我们捏泥人。听说要做手工，大家兴奋极了，宛如出笼的小鸟，振臂高呼。开始捏泥人了。我们照着老师捏泥人的模样，一一捏起来。当时的我笨手笨脚的，捏的泥人不是歪嘴巴，就是没眼睛，怎么也不像老师捏得漂亮。同学们看了我的“大作”都哈哈大笑起来。此时的我羞愧难当，恨不得找个洞钻进去。突然，一个高大的身影出现在我面前，我抬头一看，原来是美术老师！他拿起我的作品，瞧了瞧，说：“不怎么好看嘛！”听了老师的评价，我再也忍受不住了，趴在桌上“哇哇”地哭了起来，泪水像断了线的珍珠从眼眶中掉落下来。顿时，教室里鸦雀无声。老师抚摸着我的头，严肃地说：“彬彬，你也太脆弱了，连这样一点挫折也承受不住。...