浅谈学案导学在高中物理教学中的应用研究夏春波【摘要】随着新课程改革的不断推行，高中物理课堂的主动性逐渐交还于学生，让学生自身掌握物理课堂的学习，让学生真正地去把握课堂，利用课堂，从而提高物理学习的效率。但是，学生自身把握物理课堂亦要有据可依，学案便是学生的“据”，学生要依据学案而学，而又不局限于学案以内。【关键词】高中物理学案导学分类及意义具体应用：G4：ADOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.21.022学案导学是近几年来随着新课程改革的推行而逐渐普遍流行的一种学习方法，因其可充分发挥学生在课堂学习之中的主体作用，符合新课程改革对于高中物理的期望而被广泛运用。本文就学案导学在高中物理教学中的重要意义与应用进行了简要的说明。一、学案导学在高中物理教学中的分类及其意义学案根据其作用时间不同可分为课前学案，课中学案，课后学案，不同的作用时间发挥的效用也是不同的。课前的学案主要是教师根据高中物理课堂教学的思路与步骤而设计的，引导学生了解课堂物理学习的基本内容与发现课堂学习疑点难点的课前导学学案。高中物理的学习难度较大，学生通过课前学案导学能够大致了解物理课堂学习的轮廓，提前精确掌握物理课堂学习的疑点与难点，从而让学生了解自己在课堂听讲中的重点，进而提高物理课堂学习的效率，为学生减轻学习物理学科的负担。高中物理经常涉及一些难以理解的知识，需要学生在课堂听讲的过程中加以巩固，这就是课中学案导学的作用。在高中物理的课堂教学过程中，课中学案能够帮助学生及时巩固新知，同时引导学生的思路，启迪学生在物理课堂学习中的思考，从而更加带动学生在物理课堂学习中的氛围，从侧面提高物理课堂学习的效率。课后学案导学是指利用课后学案巩固课堂所学习的新知识，同时让学生通过课后巩固的过程發现自身的弱势，找出自己的短板，进而提高物理学习的效率。学案导学在高中物理教学中的应用能够卓有成效地培养学生的独立学习能力，同时还能为学生树立良好的物理学习习惯，培养学生养成“以学案为导”的优良物理学习惯。另外，一直以来高中物理教学的一大难点就是学生在物理课堂中的积极性与参与度不高，导致有些学生在物理课堂中被动接受知识，从而造成课堂效率的显著降低。但是，学案导学的出现有效地解决了这一难题。其原因主要是由于学案是教师不断地总结教学方法，不断地摸索课堂经验所列出的课前课中课后的学习精华，学生依据这一“精华”进行学习有利于学生提前融入到课堂的学习氛围之中，有助于学生更高效地去把握课堂，成为课堂学习之中真正的主人。同时，高中物理所涉及的知识比较枯燥乏味，趣味性不强，很多学生因此对于高中物理没有多少“好感”，这是完全可以理解的但并不是“无药可医”的。学习物理的根本原因是将物理知识应用于生活，教师在设计学案导学的过程中，应该特别注意将复杂枯燥的物理学知识与生活实际相结合，让学生在学习的过程中能够充分感受到物理知识的魔力。不仅激发学生学习物理知识的兴趣，还能带动物理课堂学习的积极性。学案导学是高中物理教学必不可少的方法之一，也符合新课改对于高中物理课堂的要求。学案导学的应用对于高中物理具有其他方法不可取代的重要作用，对于高中物理学科的发展与进步具有重要的意义。二、学案导学在高中物理教学中的具体应用（一）课前预习离不开学案导学高中物理知识错综复杂，一个知识点理解得不透彻可能会贯穿到以后的知识理解有障碍。因此，学生必须要在物理学习中下足工夫，认真对待物理课堂，认真学习与研究每一个重要的知识点。物理课堂是学生学习物理的主阵地，主阵地的成败关乎物理学习的成败，因而主阵地之前教师一定要注意监督学生做好充分的准备，以便应对主阵地错综复杂的情况。教师如何监督与引导学生做好课前准备呢？利用学案进行课前导学便是教师常用的物理教学方法之一。教师在设计学案时要注意对一些重点与难点进行标注，对学习的目标与要求进行明确的列示，让学生有针对性地利用学案进行课前的预习，从而可以让学生高效地运用课堂时间提高自身的物理水平，拓宽自身的物理视界。比如在“直线运动”的学案导学中，首先，我...