八年级下册第二课时古诗文梳理与整合01基础梳理与整合一、字词句梳理与整合《桃花源记》1.字词积累。（1）解释下列加点的词语。①缘溪行（）②仿佛若有光（）③有良田、美池、桑竹之属（）④具答之（）⑤问今是何世（）⑥此人一一为具言所闻（）⑦皆叹惋（）⑧便扶向路（）⑨处处志之（）⑩及郡下，诣太守（）⑪欣然规往（）⑫未果（）⑬寻病终（）⑭后遂无问津者（）（2）通假字便要还家（_________同_________，____________）（3）古今异义①芳草鲜美古义：今义：②阡陌交通古义：今义：③妻子邑人古义：今义：④来此绝境古义：今义：⑤无论魏晋古义：今义：⑥不足为外人道也古义：今义：（4）一词多义。①具②志③寻④舍（5）词类活用。①林尽水源（形容词作动词，____________）②渔人甚异之（形容词的意动用法，____________）③复前行（方位名词作状语，____________）④未果，寻病终（名词作动词，____________）⑤此中人语云（名词作动词，____________）2.重点句子。（1）翻译句子。①芳草鲜美，落英缤纷。②渔人甚异之，复前行，欲穷其林。③问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。（2）特殊句式。①便舍船，从口入。（）②南阳刘子骥，高尚士也。（）3.课文理解。（1）请用简洁的文字补充下面对“渔人”行踪的概括。发现桃花林→____________________→做客桃花源→离开桃花源→____________________。（2）“黄发垂髫”指代的是什么人？“黄发垂髫，并怡然自乐”展现了一幅怎样的生活图景？（3）桃花源人为什么来到这个地方？为什么桃花源人说：“不足为外人道也？”（4）“桃花源”是作者追求的理想社会，请谈谈你对作者的这一社会理想的积极意义的认识。4.阅读下面的文言文，完成下面小题。桃花源记陶渊明晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。（1）解释下列加点的词。①阡陌交通()②便要还家()③便扶向路()④处处志之()（2）将下列句子翻译成现代汉语。①阡陌交通，鸡犬相闻。②问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。（3）下列对文章的理解和分析有误的一项是（）。A.本文构思精巧，以渔人进出桃花源的行踪为线索，叙述了一个曲折有致的故事。B.陶渊明虚构了一个世外桃源，以此寄托他的美好理想，又表现他理想无法实现的无奈。C.“不足为外人道也”，短短几个字，却能表现桃花源人心胸狭隘、不喜张扬的品质。D.本文以“忘路之远近”开篇，到“遂迷，不复得路”结尾，渲染了桃花源的神秘虚幻。（4）文中描绘了陶渊明心中理想的生活图景，春秋时期的老子也有类似的描述，试结合链接材料，指出两文的相似点。[链接材料]至治之极①，甘②其食，美其服，安其居，乐其俗。邻国相望，鸡犬之声相闻，民至老死，不相往来。——《老子》八十章[注]①至治之极：国家治理得好极了。②甘：美味，以为甜美。《〈小石潭记》1.字词积累。（1）解释下列加点的词语。①水尤清冽（）②为坻，为屿（）③潭中鱼可百许头（）④皆若空游无所依（）⑤佁然不动（）⑥俶尔远逝（）⑦往来翕忽（）⑧其岸势犬牙差互（）⑨悄怆幽邃（）⑩以其境过清（）（2）古今异义。①乃记之而去古义：今义：②崔氏二小生古义：今义：③不可久居古义：今义：（3）一词多义。①为②清③可④从⑤以⑥环...