基于课堂教学实践的高中语文有效教学策略研究杨伟平摘要：高中语文课堂教学需要教师能够有效的针对学生在当前阶段的实际发展，来进行教学计划的制定，以此完成学生自身在当前阶段下课堂水平能力的有效提升与进步。所以教师在对学生开展课堂教学过程中，教师能够及时的针对学生在当前阶段下的能力水平来对学生开展有效的课堂教学设计。因此教师在对学生进行教学过程中，需要教师能够从学生的学习兴趣，以及课程教学开展定位和课外延伸方面进行有效的教学规划，以此实现学生在高中阶段自身能力水平的有效进步。关键词：高中语文;有效教学;策略探究教师在对学生开展高中语文教学过程中，需要教师能够从学生在当前阶段下的实际角度出发结合学生自身在当前阶段下的有效发展来对学生开展全面的教学规划与设计。所以教师需要能够在课程开展中提升学生的学习兴趣，以此引导学生在课程中实现学生自身的有效学习。教师还需要能够在语文课程中，尊重并且能够重视学生的主体地位，以此提升学生在当前阶段下的学习感知能力。最后教师还需要能够从学生自身在教学过程中的实际出发，对学生实现有效的课外延伸工作。一、提升学生学习兴趣，引导学生有效学习教师在对学生开展高中语文教学过程中，需要能够注意到学生自身学习兴趣在高中语文学习课程中的积极作用。所以教师在对学生开展语文课程中，需要能够在课程开展中积极的推动以兴趣为导向的教学工作，以此实现学生在教学过程中的有效发展与进步。但是教师在对学生开展教学过程中，由于教师长期采用了较为死板的课程开展方式，导致了学生学习兴趣在高中语文教学阶段的缺失。因此教师在对学生开展教学過程中需要能够结合语文教学内容来对学生进行积极的课外延伸，以此实现学生在当前阶段下的全面发展与进步。例如，教师在对学生开展《窦娥冤》这一节课程的学习时，教师需要针对学生的兴趣范围来对学生开展教学过程中，需要教师能够根据学生在教学过程中的发展来对学生进行有效的教学规划设计，因此教师在对学生开展教学过程中，需要教师能够从学生的实际角度出发面结合学生自身的学习能力来对学生开展以趣味化为导向的教学工作。以此引导学生进行有效的学习与发展。这样能够让学生在教学过程中实现自身行为方式的有效进步与提升。二、尊重学生主体地位，提升学生学习感知教师在对学生开展教学过程中，需要教师能够尊重学生在当前阶段下的主动学习能力，以此对学生开展全面的教学规划设计。但是，教师在对学生开展教学过程中，依旧采用了功利性较强的教学方式，以此来对学生开展教学规划设计，导致学生自身的学习能力得不到有效的提升，对于文章的理解也多是以强硬的记忆为主。所以教师在对学生开展教学过程中，要能够处分的发挥出学生自身的主动学习，以此提升学生对于文章内容的感知，让学生能够在教学过程中实现自身行为方式的有效发展与进步。例如，教师在对学生开展《拿来主义》这一节课程的教学中，教师需要教师能够及时的帮助学生完成自身在教学过程中的有效发展与进步，以此实现学生在当前阶段下的全面学习。所以教师在对学生开展教学过程中，需要教师可以让学生进行自主德探讨与研究，以此实现学生在当前阶段下的学习与发展。因此教师在对学生开展教学过程中，可以先让学生就自身在教学过程中所学习到的知识来对学生开展全面的教学规划与发展。以此完成教师自身在教学过程中的有效发展与进步。三、开展有效课外延伸，培养学生学习思维教师在对学生开展高中语文教学过程中，需要教师能够及时的提升学生在当前阶段下学习的广度以及深度。所以教师单纯的指望学生在语文课程中的学习就可以实现学生自身行为方式上的提升，是不切实际的。因此教师需要在对学生开展教学过程中，准确的将相应结合学生在当前阶段的实际发展来对学生开展全面有效的教学规划。以此让学生能够在课外针对语文课程进行有效的学习。提升学生在教学过程中的有效发展与进步。例如，教师在对学生开展完成语文课程教学之后，教师可以结合学生在实际学习过程中的发展来对学生开展全面的教学规划设计，以此促进学生在当前阶段下行为方式的进步与提升。所以教师在对学生开展教学...