优化课堂教学提高化学教学质量目前,新一轮课程改革不断深化,新的教学理念进一步影响、促进训练教学方式的转变。那种以增加课时,来完成教学任务,提高教学质量的做法,明显是行不通的,不仅与课改的要求和趋势格格不入,而且也不利于同学的全面进展。学校化学课的教学也不例外。要提高化学教学质量,必需以课堂教学为核心,努力抓好课堂教学的每一个环节。维普资讯墩|0优化课堂教个非常有效的方法。假如我们的提问无聊、简洁，往往会使；同学思维厌倦，使他们觉得不值得去思索。这就要求老师蒜要有过硬的基本功，由于课堂学问教学是由老师的语言和板书表现出来的，师能否把握语言艺术，接影响着教教直学的效果。在化学教学中老师语言既要求精练、丰富、生动、活泼，又要求好玩味性、幽默感，有这样可以增加课堂活跃气氛，少疲惫，发爱好。减激4运用教学手段和方法，激发化学课堂趣味性随着社会的不断进展，远程训练网络的普及使用，多媒体教学在课堂中的运用表现最为突出。果我们乐观地如运用这些现代化教学手段，能唤起同学奇怪心，定也能使提高化学教学质陕西省富平县薛镇湾里初级中学目前，新一轮课程改革不断深化，的教学理念进一新步影响、促进训练教学方式的转变。那种以增加课时，来堂量完成教学任务，提高教学质量的做法，然是行不通的，显∥不仅与课改的要求和趋势格格不入，而且也不利于同学的全面进展。中化学课的教学也不例外。初要提高化学教学质量，必需以课堂教学为核心，力抓好课堂教学的每努一。个环节。一、一骛习爱好不断优化教学方法，激发同学学很多不易操作的试验直观生动地呈现给同学，化难为易，使问题简洁化。教学方法，是完成教学任务所采纳的手段，是优化教学过程的推动力。化学教学要从同学实际动身，学科的特点从动身。同学学习化学，往往反映内容多、杂乱、理不出头绪，要记的东西多，易忘。容刚开头学习学时，化对试验现象爱好很浓，并没有形成稳定进展的内在动机，但也不知道由表及里、由浅入深地想问题，更不会联系实际想问题，不重视记忆，理解重要的事实、述语和原理，学问上的脱节，学习成造成甚至绩下滑，以老师必需针对同学心理特征，所优化教学方法，提高教学艺术水平，发同学学习爱好。激二、优化试验教学，增大化学教学效果化学是一门以试验为基础的学科。试验教学可以激发同学学习的爱好，关心同学形成概念、得学问和技能，获培养观看力量和试验力量,还有助于培育同学实事求是、严厉仔细的科学态度和科学的学习方法。因此，肯定要重视试验教学，师的演示试验肯定要直观、明、时、教显省精确，平安。同学试验肯定要课前预备好、课上老师组织指导好。首先，重试验设计的趣味性，注发挥化学试验的直观、新奇、奇妙，这离不开优化的设计。例如：在讲解酸碱指示剂变色的试验时，可以使天色酚酞溶液变红，碱同学看到1化新课导入的趣味性，发同学奇怪心.优激在开头每一堂新课时我们都会设计一个新课的导入，目的是承上启下，接旧学问，连自然引出新学问。假如在这此现象，爱好很浓，后加入一些酸，色又消逝了，生然红学就很惊异。这样能激发同学乐观思索，能加深对试验结又论的理解和记忆。个过程之中，能够使其具备肯定的趣味性，能引发出学就生的学习奇怪心。例如，《讲氧气》这一节时，了使导入具为有更多地趣味性，可以这样提问：空气中氧气占多大比“例7“果去掉这些氧气会有什么后果7通过这些问题的”如”提问，就可以把同学带入到想象的空间，他们能够乐观使思维，唤起了深化学习的奇怪心。也其次，注意试验操作的趣味性。试验药品中易燃、有毒、易爆、有腐蚀性药品许多，这就要求试验操作要规范，如不按要求去做，可能得不到正确的结论，至发生意就甚外事故。因此，必需重视试验的规范性，这又简单使试验但死板，们可以奇妙地运用语言艺术，绍试验或在条件我介允许的状况下让同学上讲台做试验，老师指导得出结论，这样增加同学探究意识，高学习爱好。提总之，师是教学过程的设计者和指导者，生是教教学育的客体，是学习与进展的主体。老师的教要落实到学又生的学上。课堂教学是一种教学形式，师一堂课不能只教满意合乎科学性、系统性，必需看...