2022人教版小学第一册音乐教案5篇一些音乐作品是通过人声表达的，这样的作品被称为声乐作品，有一些作品是用乐器演奏出来的，这样的音乐作品被称为器乐作品。世界上一切音乐作品都包括在“声乐”和“器乐”这两大类别里。为帮助大家学习方便，笔者收集整理了人教版小学第一册音乐教案5篇，希望可以帮助您，欢迎借鉴学习!人教版小学第一册音乐教案1教学内容：聆听《波斯市场》、《魔法师的弟子》编创与表演教学过程：一、导入新课。从曲名、地理、风俗文化人手，点出课题《波斯市场》。可出示地图，提出问题：波斯在哪儿?你能在地图上指出它的位臵吗?你知道波斯有些什么特产吗?你估计波斯的市场上会是一个什么样的场面?等等，让学生结合自己的见识谈谈，把学生带到一个乐曲特定的情景中，从而进入本课的学习。二、新课教学。1、简单介绍乐曲作者的生平以及波斯的民俗风情。2、按活动提示要求，完成以下练习：(1)完整聆听作品，听出音乐主题出现的先后顺序。请学生用数字或者图形来表示，边听边记录，并听出主题图的演唱形式。(2)主题2是由男声合唱来表现的，当主题2音乐出现时，可在教师指导下，在音乐的重音处拍手，并用”啦”模唱旋律。(3)说出主题园主奏的乐器名称(大提琴)，并随主题3旋律的流动，做模拟竖琴弹奏动作。感受和表现旋律的特点。(4)当主题团中出现铃鼓声时，让学生用手拍击__的节奏来表现，也可用铃鼓敲击__的节奏为音乐伴奏。注意使用的铃鼓数量不要过多，以免影响对音乐的聆听，破坏音乐的意境，拍打铃鼓的姿势应为一只手平拿，另一只手用手掌心拍击铃鼓的上面。3、再次完整聆听乐曲，并根据自己对每个主题音乐的感受与理解，给每个主题起一个小标题。4、编创与活动《魔法师的弟子》编创与表演三、全课总结。说说这节课的收获?人教版小学第一册音乐教案2教学内容：聆听三首不同地区的《茉莉花》，感受不同的风格教学目标：1、接触多首以”茉莉花”为题的音乐作品，能够从中认识到以”茉莉花”为代表的中国民歌是世界音乐宝库中一颗璀璨的明珠。2、通过欣赏，让学生乐于进一步搜集并了解影响民歌变异的多种因素。教学重点：感受不同地区的歌曲《茉莉花》。教学难点：能够听辨并能用语言表述出它们在情感上、风格上的差异。教学过程：一、导入新课民歌具有浓郁的地方特色，统一题材的作品在不同的地区会有什么样的区别呢?今天我们将一起走进东北、河北，看看那里的茉莉花开得怎么样。二、欣赏东北民歌《茉莉花》1.师播放东北民歌《茉莉花》，设问：A歌曲在速度和力度上有什么特点?B音乐的风格与东北人的性格有什么样的关系C与江苏民歌《茉莉花》相比，歌词、旋律方面有何异同的地方?2.小组讨论：歌词基本相同，旋律变化比较大，显出东北人开朗的性格和音乐风格特点。3.师简介东北民歌《茉莉花》：辽宁海城的《茉莉花》旋律进行中的大跳明显增多，衬词的处理也显出东北二人转的特点。4.生学唱东北民歌《茉莉花》，感受二人转版的《茉莉花》。三、欣赏河北民歌《茉莉花》1.师播放河北民歌《茉莉花》，设问：与江苏民歌《茉莉花》相比，歌曲的旋律有什么特点?2.生交流：旋律中加入了升”sol”和升”do”等音符，显现出北方爽朗和明快的音乐风格特点。3.师简介河北民歌《茉莉花》：河北南皮民歌《茉莉花》在旋律中保留了江苏民歌《茉莉花》中的一些主要因素、起始音也相近似。歌词的变化使歌曲融入较多的叙事说唱性特征。4.师用听唱法指导学生演唱河北民歌《茉莉花》的旋律。四、小结。师播放三首不同地区的《茉莉花》，让学生辨别是哪个地区的歌曲。人教版小学第一册音乐教案3教学内容：欣赏歌曲《啊，高山》。教学目标：1、通过欣赏鼓励青少年努力学习科学，攀登科学的顶峰。2、初步学会八六拍的指挥图式。教学难点：听音乐给歌曲划拍子。教学重点：初步学会八六拍的指挥图式。教学过程：一、欣赏歌曲《啊，高山》。(1)、初听《啊，高山》录音。(2)、歌中的“高山”是指什么?(高山是指科学的高峰)教师介绍：这首歌的歌词是受马克思的名言启发而创作的。马克思的名言是“登向科学高峰是没有平坦的路可走的，只有不畏艰险，敢于沿着崎岖山路攀登的人才有希望登上光辉的...