浅谈声乐教师的素质摘要：教师是人类灵魂的工程师，是人类文化的传播者，是教学中的主导者。在声乐教学中，教师的自身素质对学生有着非常重耍的影响，甚至可以说直接影响到学生的成才。因此，探讨声乐教师的素质构成具有非常重要的现实意义。关键词：声乐教师；专业；素质：G451文献标识码：A：1005-5312(2013)18-0238-01一、思想索质毋庸置疑，教师的思想品质在其整个素质结构中占有首要地位。一名教师，首先要拥冇正确的人生观、世界观、价值观。热爱祖国，忠诚党的教育事业，热爱教学的本职工作。有一个自尊、自爱、互爱、互尊、求实、奋进的内心世界，用自己的言行举止来影响和教育学生。具有高尚的职业道德和强烈的工作责任心，对自己的教学工作精益求精，对学生认真负责。在学术上严格要求自己，有理想，有追求，不断学习，不断进步。声乐教师的思想素质直接影响着学牛声乐思想意识的形成。当然，思想素质的体现，还需耍通过正确的声乐教学方法来达到，也就是说耍通过完美的专业素质来最后完成。二、专业索质声乐演唱是一门技术性很强的专业学科，它要求教师要具备很强的专业技能和良好的音乐感觉，包括良好的演唱能力、正确的声音概念和科学的发声方法、灵敏的声音辨别能力和对咅乐充分的感受力。沈湘教授曾经说过：“一个自己根本不能唱的人，去教别人唱，这是件不可想象的事。”可见，耍做一名合格的声乐教师，其本身能长期保持较高的声乐演唱水平是非常重要的。因此，声乐教师在教书育人的同时要坚持个人口修，要通过各种渠道的学习，形成和保持正确的歌唱艺术观念，并尽可能多地掌握多种风格特点的声乐作品。随着当今国际声乐交流机会的增加，…些学术观点也在不断地完善、更新，耍求教师对国内外声乐界的新观点要保持一定的敏感，给予高度的关注。只有不断地更新、完善、发展自己的专业知识和技能，与时俱进，才能获得优秀的教学成果。三、w美素质声乐教学的过程是在师生合作的基础上发现问题后运用有效的训练手段解决问题的过程。在这个过程中，教师是主导、学生是主体，耍使学生建立正确的声音观念，教师就必须要具备良好的声音判断素质。首先，对声音的审美判断必须要有一双“好耳朵”。声乐教师必须借助敏锐和有经验的听觉去准确地判断学生发声和演唱时的咅准、节奏、共鸣、气息、读字等情况，并及时对学生的发声和演唱做出调整。声乐方法固然重要但对声音的判断是先导条件。如果耳朵不灵，辨别不清，就不知道方法该往哪里用，甚至可能引导到错的方向上去。面对许许多多的“特殊”、“唯一”，要解决他们各种各样不同的问题，显然需要具备敏锐的听觉判断力，及时判断学生的发声情况，不至于使学生形成的错误声音定型。其次，声乐教师还必须具有“对症下药，，的能力。每一位声乐学生在声乐学习中或多或少都会存在歌唱技巧和歌唱艺术表现的问题，声乐教师要及时发现问题并动用冇效的训练手段解决问题。如果把声乐教师比喻为医生把声乐学生比喻为患者，教师用听觉去判断学生的歌唱发音，就相当于医生通过望、闻、问、切和运用先进的仪器设备为患者诊断病因。而用有效的训练手段解决学生的发声问题，则相当于“对症下药作为一名优秀的声乐教师，训练手段必须是又多又好，以解决好学生学习声乐时可能遇到的众多难题。最后，教师还应对音乐木身具有较高的感受力、鉴赏力。在声乐教学中应重视培养学生“声情并茂”地演唱，任何只注意“声”，或“情”一方面的教学都是不完整的，声音技术训练的最终目的是为了获得表达情感的必要手段声乐教师在指导学生进行歌曲处理的时候，通过对声乐作品本体的分析以及音乐美学等方面的要求来加深对作詁的理解，从而使学牛不但能够掌握娴熟的歌唱技术，而且能够准确地把握和表达声乐作品的情感内涵。四、文化素质美国著名的音乐教育家雷默提出了“综合审美教育”这一理念。他认为：“每种艺术都冇自己的主要要素，音乐中冇旋律、和声、节奏，绘画中有色彩、线条、质感，诗歌中有比喻、形象、韵律，如此不一而足。……艺术教学可以同其他学科，或者是各艺术门类Z间相互交织在一起，这样可以互相增强活力，否则艺术将是贫乏的声乐艺术是音...