大学生自建口译资料库初探［摘要］以大学生自主创新能力项目一一“大学生自建口译资料库”的实践研究为依据，介绍了大学生自建口译资料库的方法、原则以及具体措施。为了给大学生的口译学习提供符合其学习水平、学习目的和学习规律的口译资源，以长沙理工大学的网络教学平台为依托，通过对各种口译资源进行筛选、整理和整合，自建了一个口译资料库。目前，资料库已经在一定范围内试运行，反响较好。［关键词］口译；自建；资料库［中图分类号］G642.4\［文献标识码\］A\［文章编号\］10054634(2016)03008503当前，各种类型、不同层次的口译活动日益频繁,口译教学与培训也日趋普及。2006年教育部批准设立翻译本科专业，2007年国务院学位委员会和教育部批准设立“翻译硕士专业学位”的招生院校中，半数以上设有口译专业。口译课作为一门集技能性、实践性和仿真性于一体的课程，对大学生将来的职业能力有很大的提升作用。尽管各类口译教材层出不穷，各种口译培训班也如火如荼，但是符合大学生学习水平、学习目的和学习规律的口译资料，却由于缺乏系统性而并不易得。在长沙理工大学大学生自主创新能力项目一一大学生自建口译资料库研究中，为了解目前大学生对口译训练资料的使用现状和实际需求，口译资料库研究项目组（下称项目组）对长沙开设口译课的几所大学进行了一次问卷调查。在分发的500份有关大学生口译材料需求的问卷中，68.5%的学生不清楚如何选择合适的口译资料。大学生口译资料的主要来源是口译教材、网络和口译语料库。其中，口译教材形式比较单一，内容容易过时，有些教材呈现明显的地域性特征，有些则难度偏大。口译学习网站所提供的信息资料纷繁复杂，良莠不齐。已建成的口译语料库不多，且由于开发和使用成本较高，大学生使用的较少。即使有学校购买了语料库，但也限于少量时间在实验室中集中使用。对此，除个别学者曾提及利用广播、电视节目和网络资源进行口译训练，目前还没有人为了满足学生课外学习的需要，设计和建设一个难度适宜、形式多样、操作简便、紧贴课堂教学与练习的资料库。有鉴于此，项目组尝试以教师的课堂教学为参考，以大学本科生为目标用户，依托学校的网络教学平台，口建一个口译资料库，以满足口译训练对海量资源的需求。目前，资料库处在试运行阶段，反响良好。1资料库资料来源分析由于资料库主要取材于语料库、口译学习网站和口译教材，项目组首先对这三个主要来源进行了调查,这是自建口译资料库的前期基础。语料库方面，由于口译语料库的建设与研究迄今仅有十余年的历史，目前已建和在建的口译语料库尚不到10个，最大的容量也仅为100万词左右［1］。国外在语料库建设上走在前列，语料库综合性较强，涵盖政治外交、法律、娱乐等多个方面，单词库存量平均在10万字左右，所收集资料来自现场资料，如视频、音频、稿件等，确保训练过程真实有效。虽然这些语料库涉及主题较广，但每一个主题的材料并不是十分丰富，有待进一步充实。在我国，语料库分散，一般集中于重点大学院校，二本及三本院校语料库较少。总体而言，语料库由于建设成本高、对外透明度不高，没有形成一个较大的、成熟的系统，更无法成为公共免费资源。因此，大学生在口译学习中对语料库接触较少，可以说，它并没有真正有效地为大学生的口译学习提供服务。我国的口译学习网站往往同其它的英语学习结合在一起。目前用户较多、反响较好的主要有沪江口译网、普特英语听力网和可可英语学习网中的口译训练部分等但总的来说，有以下几点不足：（1）可查阅网站少，很多网站是虚假网站或虚假链接，可用性较低，容易造成口译学习中的困扰；（2）有关口译学习网站很多口译资料并不免费，甚至需要付出比较高的费用，这对于大学生来说，实用性不强；（3）口译资料不齐全，很多口译资料只有文本却没有音频，或有音频却没有文本不方便查阅；（4）时效性较差，现在网页上的口译材料还是几年前的演讲、新闻、电影节选等，这说明口译网站还没有充分为口译市场认可,缺乏良性的运营和管理。第3期段静刘紫薇曹志艳吴文婷夏密田帅大学生自建口译资料库初探教学研究2016在口译教材方面，项目组走访了长沙各大...