幼儿教育培训行业机构培训标准Q/116-302.181-2018幼儿园创意陶艺园本课程的实践与思考（精选）2018-12-10发布2019-01-10实施XX品牌幼儿教育机构编制幼儿园创意陶艺园本课程的实践与思考简述：陶艺是一种集创作、观赏为一体的民间工艺，具有丰富的文化内涵。本园依托前期的陶艺研究成果和雄厚的物质、师资力量，结合《3-6岁儿童学习与发展指南》和幼儿身心发展特点、学习特点构建了创意陶艺园本课程体系。从创意陶艺课程的背景、目标、实施及成效四个方面阐述了创意陶艺课程的开发利用过程。在此过程中，我们充分调动家长和社区资源，从不同的方面展示了幼儿、教师和家长在园本课程开发中的角色。一、创意陶艺园本课程的背景（一）创意陶艺课程的源起创意陶艺课程是利用当地的各种资源和文化，营造一个多样化的环境和活动空间，用幼儿喜欢的游戏方式帮助幼儿初步认识、尊重这种知识和认识方式的多样性，让孩子们在与自己所处周围社会的互动中接受文化的熏陶和获取更多的知识，创造性地表达自己的发现。（二）创意陶艺课程与幼儿发展的关系1.创意陶艺贴近幼儿的生活玩泥是孩子们接近自然的质朴方式，是他们开启心智之门、放飞灵性之鸟的金钥匙。陶艺作品本身奇特的外观造型、无限的创造魅力，朴实的原始风味，强烈的时代气息，让儿童为之倾倒。陶艺的创造活动，可以让儿童回归自然、亲近生活，儿童亲手揉一下泥，做一件陶艺作品，体验陶土的湿润柔软、具有韧性，感受泥土中所负载的静谧久远的文化气息，用自己的双手和心灵去发现美、表现美、创造美，用陶艺这种特殊的语言，去表现心中的世界。2.创意陶艺适合幼儿的身心发展陶艺活动集“学、做、玩、启、用”为一体，它为幼儿空间造型能力和艺术思维的发展奠定了良好基础，能充分发挥幼儿的主体性，满足他们的操作欲望；又能使幼儿更放松、更自由，思维更加活跃，幼儿把自己想象和观察的结果塑造成作品，真切地感受到自己的独特性。（三）创意陶艺课程对陶文化的开发与利用在漫长的历史发展过程中，陶瓷文化已经成为中华传统文化的一个重要组成部分。我们充分发挥乡土美术资源的优势，让民间工艺凭借着陶艺活动的载体进入幼儿园的课程，同时抓住“创意”这一特质，鼓励幼儿大胆想象，发展幼儿的观察力、思维力、想象力、创造力，使幼儿能在创意陶艺活动中获得充分发挥想象的空间，乐于创造、学会创造、合作创造、自主创造。（四）我园创意陶艺课程开发的条件我园创设了现代兼具古朴归真的陶艺工作室，添置了先进的陶艺设施、设备；培养了一批具有美术特长、心灵手巧、爱钻研的教师队伍。我园近三年来共完成国家、省、市、区级课题计9项；探索幼儿艺术和科学教育，形成了本园的特色项目。在研究实践过程中，我园教师的近百篇科研论文在省、市级获奖或发表；并编著出版了《园本研究——小城镇幼儿园2-6岁亲子教育实践》和幼儿园美术资源丛书《陶艺》两本论著。在此过程中，极大地促进了教师的专业成长，使教师具备了一定的园本课程研讨和开发能力。二、创意陶艺园本课程的目标定位1.依据《3-6岁儿童学习与发展指南》及各年龄段幼儿发展情况，确立创意陶艺活动目标体系、整合创意陶艺内容、创新创意陶艺组织形式、构建陶艺课程评价体系，最终形成系统、完整的创意陶艺园本课程。2.尊重幼儿学习方式，让幼儿通过直接感知、实际操作、亲身体验获取陶艺经验；同时优化创意陶艺指导策略，珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，合理安排课程，不断提高课程游戏化实施水平。3.通过创意陶艺活动的实施激发幼儿的创意与想象能力，提高幼儿的动手能力，培养其积极主动、专注认真的学习品质；同时鼓励和引导教师不断更新教育观和儿童观、提高自身的专业化水平，从而更好地彰显幼儿园的教育内涵。三、创意陶艺园本课程的实施方案（一）设置创意陶艺课程的内容创意陶艺教育内容应是全面的、启蒙性的、相互渗透的，从不同的角度促进幼儿情感态度、想象能力、审美能力、制陶技能等方面的发展。我们的创意陶艺课程内容主要包括陶艺感受与欣赏、陶艺表现与创作、陶艺展示与运用等几个方面，以主题活动的形式构建具有特色的创意陶艺课程。课程内...