谈谈肢体语言在英语教学中的运用■英语论文谈谈肢体语言在英语教学中的运用许向辉(中国一重技师学院，黑龙江齐齐哈尔161000)摘要：教师的肢体语言运用对学生所产生的影响不仅仅来源于教师的言谈举止，而且也来源于和谐的学习氛围。事实上，教师会心的微笑、鼓励的眼神会极大地鼓励学生的学习热情。此外，抽象的理论知识也需要教师从生动的富于表演力的、易接受的肢体语言传达给学生，只有这样,学生的学习兴趣及学习效果才会得到极大的改善和提高。关键词:肢体语言；英语教学；运用中图分类号:G712文献标识码：A文章编号:1005-6351(2012)-06-0043-01根据学生目前的学习水平及表达能力z肢体语言的运用不失为一种行之有效、事半功倍的好方法。如：教师在教学中用英语启发学生并问道："Whoknows^leaseputupyourhands!"这时，如果教师在用英语提问学生的同时并示以具体的动作，即教师也举起手，那么学生就会很容易理解教师并积极有效地配合教师从而顺利完成整个教学任务。―、肢体语言的运用有助于改善学生的听力希腊哲学家艾彼科蒂塔斯曾经诙谐地说过：〃自然给人类以一个舌头、两只耳朵，就是让人们多听少说。〃由此可见，〃听〃在人们日常生活中该有多么重要。因此,在英语教学中，教师应经常训练学生的听力”以达到让学生通过听的渠道获得知识的目的。在训练学生听力的整个过程中，如果教师能恰如其分地运用些肢体语言，则效果会更佳。在学习新的课文时教师应该首先用英语介绍一下故事梗概。此时，教师就应在介绍中加些肢体语言，以助于自己帧利地表达、学生清晰地理解此课文。有时,教师也可以按照教学安排模仿一些动物的动作、声音,从而给学生留下生动、深刻的印象，有效地完成教学任务。二、肢体语言的运用有助于改善学生口头表达的能力口语是人们进行交流的最重要的方法之一。因此，教师应尽量培养、训练学生说的能力。实践证明适当得体的肢体语言会有助于学生实现说的能力及水平的提高和改善。如：在英语对话的教学中甲、乙两人为了使对方能更好地理解自己，就应在说的同时附加上得体的肢体语言，以完成好交流。教师可设定一个场景，让学生练习对话。如：在教授学生英语现在进行时态时，为了让学生更有效地对此项语法理解，教师就可以指派两名学生到教室前，按照角色特点进行表演。教师问学生甲"Whatisyoursisterdoing?"学生甲回答道:"Sheiscleaningtheroom：与此同时学生乙就可以表演打扫房间的动作。教师也可以边讲解边伴以适当肢体语言进行说明。如教师可以手拿一本书扮演读书动作并同时说道:〃ImreadinganEnglishbook；这样反复训练，学生就会较容易地理解和记忆此项语法内容并能有效地学以用之。三、肢体语言的运用有助于改善学生的阅读能力学生的听、说水平有了一定的提高后,教师就应该设法改善学生的阅读能力。那么，怎样才能让学生的阅读能力得到有效的改善呢？多年的教学实践使我意识到，除了在有限的课堂教学中对学生进行快速阅读训练，还可以让学生在业余时间进行广泛的阅读，从而让学生经过多方面训练以达到改善阅读能力的目的。但是,什么样的阅读方式会有助于学生理解和记忆阅读内容呢？笔者认为最行之有效的方式就是放开嗓音大声朗读。而大声朗读就是肢体语言的一种。朗读可以有助于学生获得正确的语音语调，朗读还可以帮助学生把词汇的音、形、义有效地合为一体，以便记忆。除此之外，朗读也可以帮助学生找出文章的内在涵义,感悟语言给人们带来的美感。一位语言学家曾经这样说过，〃诗，只有人们大声地将其朗读出来z才称其为诗。"因此，教师在培养学生阅读能力时，不应忽略朗读这一方式的运用（肢体语言的一种）,只有这样才能更好地完成阅读教学任务。在朗读训练中句子朗读是最基本的训练形式。朗读句子时，学生应注意句子中的语音语调、轻重缓急。教师在教授句子语调时，也可以通过手势来表达句子的升调、降调。如：手向上扬起表示升调，向下挥去表示降调。这样具体、生动的肢体语言，学生会心领神会、欣然接受、永记不忘。总而言之，形象生动的肢体语言，配以流畅优美的语音语调会为学生创造出一种良好的语言学习环境伺时,这样生动的语言教学方式也会在培养学生...