人教版新课标小学一年级数学上册教案模板课前精心设置做好授课准备，让学生能听懂，有兴趣，激发学生的求知欲，引导学生有效学习，才能真正达到教学目的。今天在这里整理了一些人教版新课标小学一年级数学上册教案最新模板，我们一起来看看吧!人教版新课标小学一年级数学上册教案最新模板1教学内容教科书第132页例4及例4下面“做一做”中的题目和练习三十的第5～10题。教学目的使学生进一步掌握面积单位间的换算的推想过程，加深对面积单位的认识。培养学生的推想能力。教学重点使学生进一步掌握面积单位间的换算。教学难点理解掌握面积单位间的换算的推想过程。教具准备皮尺。教学过程一、复习与思考1、让学生说一说如何计算一个长方形的面积。2、做下面的题，并说一说是怎样推想的。5平方分米=()平方厘米13平方米=()平方分米二、小组合作，探究新知1、教学例4。(把例题进行改编，让学生直接测量课桌的长、宽，计算出面积，再进行单位间的换算。)(1)学生测量课桌的长、宽各是多少厘米?(测量结果可以保留整厘米)求桌面的面积是多少平方厘米?(保留整百平方厘米)合多少平方分米?(2)学生列式计算，教师根据具体情况，做出判断。(3)学生讨论由平方厘米换算成平方分米推理过程。(100平方厘米是1平方分米，平方厘米数里面有多少个100平方厘米，就是多少平方分米。)2、做例4下面“做一做”中的习题：(学生说出推想过程)500平方厘米=()平方分米4200平方分米=()平方米三、巩固反馈，掌握换算方法1、做练习三十的第5题，说一说是怎样推想的?2、做练习三十的第6题，请学生说一说推算过程。3、做练习三十的第7题，求平均每平方米收芹菜是多少千克?已知什么条件?还需要什么条件?这个条件在哪儿?面积单位间的换算学生把测量后所列算式写在黑板上人教版新课标小学一年级数学上册教案最新模板2教学目的：1.使学生巩固10以内加减法的口算方法。2.通过多种形式的大量练习，使学生能正确、迅速地口算10以内加减法，提高计算能力。3.培养学生良好的计算习惯。教学重点和难点：培养学生正确、迅速的口算能力。教具准备：口算卡片、头饰、萝卜图片、信箱图片、“一休”图片、投影仪。教学过程：我们学习了10以内加减法的口算方法。今天上一节练习课。(板书：练习)看谁能做到又对又快地口算。(在学生理解算理的基础上，进行口算基本功训练。一共设计了十三种形式，练习内容注意多样性、阶梯性和趣味性。)1.练组成：口算要算得又对又快，必须记熟数的组成，齐练2—10各数的组成。(1)对口令：练习2～5各数的组成。(2)口答：①7的组成有哪几组?②9的组成有哪几组?(3)打手势：练习6和8的组成。(4)打手势说组成：边打手势边说10的组成。2.板演：今天，“一休”来到我们班，它要看看你们学习得怎么样，给你们出了几道题，谁来做?(贴“一休”图，并板书下面各题。)3○4=76+4=□7+3=□8○2=6□+□=□7-3=□□-□=□□-□=□3.读题计算：要求读准题、算对数。(投影)10以内加减法题10道。4.悄悄算：(投影)(单号组同学先算，把得数悄悄告诉同桌同学，同桌同学同意他算的结果，就点点头;不同意，就举手向老师报告，老师再带大家讨论谁对谁错。做几道题后，换双号组同学计算。)10以内加减法题10道。5.订正板演，并提问：(1)第一组题3、4、7各叫什么?8、2、6各叫什么?(2)第二组题为什么6+4等于10，而4+6也等于10呢?10-6=4是怎么算的?10-4=6是怎么算的?(3)第三组题“+”表示什么意思?7+3=10表示什么意思?“-”表示什么意思?7-3=4表示什么意思?注意：常有人把加法做成减法，把减法做成加法。做题前要先看符号，是“+”时，要把两个数合起来;是“-”时，减几就从被减数里去掉几。6.打手势算：(投影)老师说出10以内加减法题共10道。学生打手势表示口算的结果。7.对口令：(投影)老师按投影的题，说10以内加减法题10道，同学说得数，要求脱口而出。8.游戏——“评选优秀邮递员”：黑猫和白猫是邮递员，由两位学生扮演。每人送10封信，每封信上都有一道题。谁先算出这道题得几，就把信投进贴在黑板上的编号是几的信箱里。送信时，谁投得又对又快，谁就是优秀邮递员。谁当黑猫?(发黑猫头饰让学生戴上。)谁当白猫?(发白猫头饰让学...