教改教法基于学科竞赛平台的大学生科技创新能力培养的实践向长城陈世强方壮唐利明(湖北民族学院理学院湖北·恩施445000中图分类号:G642文献标识码:A文章编号:1672-7894(201524-0028-02摘要本文基于湖北民族学院学科竞赛平台,结合本校大学生创新基地对构建大学生学科竞赛的长效机制,对培养创新型人才进行了探索。通过实践可发现,学科竞赛对大学生创新能力培养的推动作用主要表现在转变学生学习方式、创新思维方式的培养和驱动创新等方面。在经过多年的实践发现,为了更好地培养大学生的科技创新能力,在搭建学科竞赛平台时,首先要结合课程建设,将学科竞赛和创新能力的培训融入日常的教学中;指导老师应做好学科竞赛平台的搭建、学生创新思维的引领和创新团队的管理;选拔不同专业的学生参加学科竞赛,充分发挥专业背景的异质性来提高竞赛团队的创新能力。关键词学科竞赛平台创新能力创新思维创新团队PracticeontheCultivationofUniversityStudents'Scien-tificandTechnologicalInnovationAbilityBasedontheDisciplineCompetitionPlatform//XiangChangcheng,ChenShiqiang,FangZhuang,TangLimingAbstractBasedonthedisciplinecompetitionplatformofHubeiUniversityforNationalities,combinedwiththeinnovationbaseforenrolleduniversitystudents,thispaperexplorestheestablish-mentofalong-termmechanismforuniversitystudents'disciplinecompetitionandthecultivationofinnovation-orientedtalents.Itcanbefoundinpracticethatthepromotingroleofdisciplinecompetitionforthecultivationofuniversitystudents'innovationabilityismainlymanifestedastransformingstudents'learningstylesandinnovationthinkingstyles,cultivatingandstimulatinginnovation.Tobettercultivateuniversitystudents'scientificandtechnologicalinnovationability,weshouldestablishadisciplinecompetitionplatformthroughthefollowingmeasures:weshouldintegratedisciplinecompetitionandinnovationabilitycultivationintoroutineteachingbasedoncurriculumconstruction;instruc-torsshouldmakeeffortstoestablishtheplatform,guidestudents'innovationthinkingandmanagetheinnovationteam;weshouldalsoselectstudentsofdifferentmajorstoparticipateindisciplinecompetition,soastoimprovetheinnovationabilityofthecompe-titionteambygivingplaytotheadvantagesofdifferentmajors.Keywordsdisciplinecompetitionplatform;innovationability;innovationthinking;innovationteam1创新活动基地简介湖北民族学院数理基础科技大学生创新活动基地前身是理学院学生科技实践创新活动中心,于2009年起成为大学生校级基地,发展至今,成为学校重点建设基地。由于学校积极创造条件,加强创新平台建设,支持、鼓励学生借助于创新中心参加各级各类大学生学科竞赛活动,我校的学科竞赛平台取得了显著进步。近年来,学科竞赛项目不断增多,覆盖面不断扩大,学生参赛的积极性日益高涨,受益面迅速提高,无论是竞赛规格、规模,还是参赛人数、获奖人数都有了大幅度提升。在2010年至2013年间,创新中心吸纳来自理学院、信息工程学院、化学与环境工程学院、经济与管理学院、医学院、艺术学院等专业学生共计350余人。2构建学科竞赛运行模式基地采取指导老师监督、学生自主化管理的体制,常设有院级教师、学生负责人两级专门的领导机构,加强对基地建设的领导。基于学科竞赛的创新活动基地运行模式具体见下图1。图1基于学科竞赛创新活动基地的运行模式从上图1可知,理学院成立基地教学团队,指导学生的日常学习,研究制定基地建设总体规划和基地建设管理办法等文件,审核各基地小组发展规划和建设计划,对基地发展方向和改革决策提出指导性意见。学校相关部门指导、监督和推进基地建设与改革,检查基地的创新成果和学员质量,筹措基地建设经费并监督其使用情况和使用效果,组织基地建设项目和方案的项目答辩、审定,并定期组织专家对基地运行情况进行检查。由此可见,在创新活动基地中,学生在学习中自我成长,学生成为创新的主人,“”老师成为学生的合伙人。...