高职院校顶岗实习学生管理工作的探索与实践摘要顶岗实习顺利完成的关键是建立有效的学生管理机制，本文结合学生顶岗管理工作实践从解决学生实习的心理困扰、构建实习学生干部队伍、构建辅导员与跟岗专业教师的双重教师管理队伍几方面，对高职学生顶岗学生管理进行总结。关键词顶岗实习心理辅导职业素养半军事化管理：G715文献标识码：ADOI:10.16400/j.cnki.kjdkx.2015.10.085ExplorationandPracticeofVocationalCollegeStudentsInternshipsManagementQUHaibo(WeihaiVocationalCollege,Weihai，Shandong264210)AbstractThesuccessfulcompletionofinternshipkeyistobuildaneffectivestudentmanagementsystem,thispaper,studentspostteachingmanagementpracticefrompsychologicaldistresssolvestudentinternships,studentinternstobuildthecontingentofcadres,tobuildaprofessionalcounselorandteacherwiththedualpostofteachersaspectsofthemanagementteamstudentmanagementofhighervocationalcollegestudentssummarized.Keywordsinternship；counseling；professionalquality；semi-mi1itarizedmanagement威海职业学院近几年在部分专业中开展“2+1”模式的顶岗实习，以机电大类专业为例，每年将安排学生到一汽_大众汽车公司顶岗实习。实习期间的学生管理工作重点做好实习前的实习动员；实习中的动态管理、实习后的总结宣传几个环节，2012、2013级实习学生管理效果良好。1做足实习前的实习动员功课1.1学生层面的动员大学生的校园生化环境与企业实习工作环境反差很大，一部分学生知道实习要吃苦受累，在实习前抱有抵触情绪，到了实习过程中，纪律作风涣散；还有一部分学生对社会工作有向往的心理倾向，但是内心没有做好吃苦耐劳的心理准备，到了企业实习一段时间后就没了实习的动力。这些心理问题都是实习过程中不稳定的因素，因此实习前的实习动员工作及心理调试尤为重要。每次实习出发前，学院都安排2次学生实习动员会议。一次动员会议要给学生明确顶岗实习的重大意义。通过解读教育部文件、学院的专业人才培养计划等使学生明白高职的顶岗实习是专业教学计划的组成部分，顶岗实习有利于进一步推进工学结合的人才培养模式开展。通过对大学生就业现状分析及实习过程的专业素养提升说明使学生清晰顶岗实习可了解企业概况和企业的规章制度、企业文化，熟练掌握相应岗位的操作技能，形成职业能力和养成职业素养等使学生明确实习带来的收获：参加顶岗实习后，在专业技能、企业管理制度认知、团队合作观念、团队间的沟通能力、吃苦耐劳精神的磨练、良好生活习惯养成、家庭责任感、就业自信心及社会适应能力等诸多方面都有很大的提升；同时企业在人才招聘时非常青睐有企业实习经历的毕业生。并分享前几届优秀实习学生成功案例。第二次实习动员，主要是通过影像、图文资料使学生预知实习的各个岗位的工作情况；实习过程中不同岗位存在的安全隐患、如何规避不安全事故。要特别强调是学生在企业顶岗实习期间所具有的双重身份，既是学校学生又是企业的准员工（或称实习员工），为此，必须接受企业与学校的双重管理，并要求学生学习相关企业管理制度及劳动法等有关知识，必须遵守岗位操作规范，注意文明生产与劳动安全，指出实习过程中可能遇到的那些困难，如何解决这些困难。使学生在实习之前对实习安全的认识有很大的提升，对实习的困难做好心理预期准备。同时对不同实习阶段会出现的心理问题，进行分析、引导，以缩短实习过程的不适应期。1.2教师层面的动员“2+1”模式的顶岗实习时间较长，要同时安排部分专业课程到实习过程中，每次顶岗实习学院都安排多名专业教师和辅导员分批次的到企业参加实习指导与管理。召开实习管理教师会议，明确教师实习管理工作职责，要求加强实习管理的责任心，每名管理教师要将每天的管理工作形成管理日志，实习结束后要对教师的工作记录进行检查，同时由学生给每名实习管理教师做出工作评价。强调每批次的多位老师间的工作配合及整个实习管理过程的管理尺度要一致（从严管理）。让管理教师明确不同实习阶段学生的心理变化特征及应对辅导措施。1.3家长层面的动员...