做好备课组内建设提高学科教学效益摘要：本文从统一教学思想，明确备课组目标，组内教师精诚团结;完善备课组制度，使备课组活动有序高效;有科学评估的手段是备课组活动高效的催化剂；引进竞争机制，以竞争促合作;备课组活动的开放可以使教师教学和科研水平大幅度提高;备课组加强教学环节研究，提高学科教学实效六方面入手，探讨了做好备课组内建设来提高学科教学效益的有效方法。关键词：备课组组内建设;具体做法;提高教学效益中图分类号：G427文献标识码：A文章编号：1992-7711(2014)23-020-1各个学校越來越重视备课组的建设，备课组是学校的基层教研组织，是学校最小的业务研究单位，是加强师资队伍建设的一个载体。随着新教育教学要求的变革，提高学科教学的效益愈发重要，做好备课组内建设无疑是提高教学效益的一条最有效的途径。如果抓好了一个备课组内的建设，就等于抓好了一个年级这个学科的教学。备课组建设的成功与否，当然会直接影响到一所学校的教育教学质量。因此，十几年來我们致力于本备课组内建设，主耍有以下儿个方面的做法：一、统一教学思想，明确备课组目标，组内教师精诚团结规范和加强备课组建设，这对于加强教研组建设，提高教研组的整体实力，形成团结和谐的教研集体，有不可低估的作用。一个备课组的各个成员做到无私，是搞好备课组建设的前提，否则即使制度再严格，也无济于事。几年来，无论是大型的听评课活动，还是小型的集体研讨，我们全体物理老师做到了有事同想，有难同当，精诚合作。二、完善备课组制度，使备课组活动有序高效科学规范的备课组制度是一切活动扎实有效开展的前提。我们在学校、教研组要求的基础上，对原有的制度进行补充和修改，避免了无谓的重复和冲突。在我们备课组内修改制定了考勤制度、备课组活动制度、备课组长职责、备课组管理规定、学习制度、听评课制度等，用制度来约束组内成员的教学行为，使各项工作都能做到有章可循。通过制度的落实，使每位老师都能认识到制度的约束性，自觉去遵守制度，维护备课组的利■、厶0三、有科学评估的手段是备课组活动高效的催化剂好的评估机制，能起到事半功倍的效果。为了使备课组活动开展得扎实有效，在学校的人力支持下，备课组内成员每学期将开展相关评比活动,如：优秀教案评比、优听课笔记评比、优质课评比等活动，对优胜者由学校或年级部给予表彰奖励。除了鼓励先进外，我们还实行•了捆绑式考核办法，例如：上学期我们备课组整体成绩优秀，备课组的所有成员都受到表彰。这样把备课组作为一个整体来评价，鼓励老师们团结合作、无私奉献,共同为备课组建设贡献自己的力量。四、引进竞争机制，以竞争促合作合作和竞争都是组织发展的动力，合作是组织存在的前提。美国社会心理学家利昂？费斯汀格的“社会比较论”指出，团体中的个体具有将口己与他人进行比较，以从中确定自我价值的心理倾向。备课组部的适当竞争就像在平静的湖水中投入的右子，把死水激活，有竞争才能激发动力、增强活力，促使教师不敢稍许懈怠。竞争能够促进备课组内教师去更好地合作，使备课组永远充满活力，如果备课组中缺乏竞争，教师之间不分高下，教师就会失去上进心，也就会失去教师合作的内驱力，直接影响备课组的合作效果。因此，推动备课组的合作发展，就要引进竞争机制，以竞争促合作，实现合作基础上的竞争。五、备课组活动的开放可以使教师教学和科研水平大幅度提高在当前教育改革和发展的形势下，备课组的活动仅仅局限在校内是不够的。因此，我们要围绕着教学的需要和提高，拓展备课组的活动的形式和内容：我们备课组每学期都可以进行骨干教师的示范课、青年教师的汇报课以及其他教学研究课的研讨活动让新老教师“结对子”，新上高中课的教师与有丰富经验的老教师组成一帮一的对子;积极鼓励和倡导各备课组参加和承担市、区的教研活动;针对新课程改革的发展和需耍，备课组结合课堂教学的实际，开展“大课题小研究”，紧密联系新课程课堂教学中遇到的，实实在在的，甚至是不起眼的，可能还谈不上作为课题立项的小问题来进行研究等。六、备课组加强教学环节研究，提高学科教学实效前面所讲的一切都是备课组内...