北京师大二附中人文教育特色学校建设项目实施方案北京师大二附中王华一、指导思想以《国家教育改革与发展中长期规划》为指导，坚持以人为本、和谐发展和科学发展的理念，切实落实素质教育，落实高中新课程改革精神，继承和发扬我校“人文教育”的传统，在新时期继续深化对“人文教育”的研究和实践，探索实施“人文教育”的途径和方法，进一步突出我校“人文教育”的特色。我校从1997年开始进行人文教育实践的研究，至今已有13年了。研究的开始是以恢复文科实验班课程改革起步，文科实验班的实验成果出现在我们的学校教育活动中，后来渐成燎原之势，我校的人文教育实践之研究就应运而生。随后学校把“二附中人文教育实践之研究"当作一个重要的科研项目，申报成为市级“十五”科研课题，使我校人文教育实践开始有领导、有组织、有系统、有目标、有计划地全面开展起来。2005年我校对该项研究作了阶段性结题，但该项研究并未结束，我校将人文教育作为学校发展的特色，更深入、更广泛地开展起来，持续至今。在国家对教育改革与发展进行新的规划，在全面进入高中新课程改革的新形势下，需要对“人文教育”进行新的思考，对实施“人文教育”的方法、途径和策略进行新的研究和探索，更有效地、更全面地培养面向未来的人才。%实施目标建设促进学生具有较高人文素养的校本课程体系，探索实施“人文教育”的有效策略，丰富实施“人文教育”的载体。构建学生健全的人格，培养高素质人才，提高教师队伍的综合素养，形成高品质的校园文化。%主要内容1.研究实施人文教育的要素针对我校学生的实际状况和水平，研究人文教育的内容维度、人文教育的层次以及衡量学生人文素养水平的指标体系和标准。2.构建“人文教育”校本课程体系该体系主要包含三个部分：第一，学科教学中的人文教育。在国家课程校本化实施的过程中，通过课堂教学实践，进行理性思考，形成各学科课堂教学中突出人文教育的专题系列以及典型教学案例。第二，“人文教育”校本课程。包括必修类人文校本课程，选修类人文校本课程，人文讲座课程等。在实施的过程中，打造一批精品人文校本课程，编制一批精品人文校本教材。第三，人文实践活动。举办更充实的人文主题社团，拓宽人文实践活动平台。建立社区服务基地和社会实践基地，开辟多样的人文社会实践线路，扩大人文实践活动的空间。加强对学生参与人文类课题研究的引导和指导，提高课题研究的质量，提升人文实践活动的水平。3.创设有利于实施“人文教育”的校园环境在校园建设中，按照科学性、艺术性、实用性、教育性、启迪性和人文性等原则对校园进行规划，设计校园的各种人文景观，引领学生吸取人文营养，提升高尚情操。在学生的教育和管理中，重视对学生的人文关怀，对学生进行更有针对性的指导，引导学生全面而有个性地发展；关注学生的道德体验要求和道德审美要求，对教育活动进行审美化改造，创建新型师生关系模式。4.总结有效实施“人文教育”的模式完成项目实施的总结报告，编制实施“人文教育”的典型案例和论文集，形成比较完整的实施“人文教育”的理论和实践体系。动员启动阶段（2010年9月一一11月）全面总结我校十几年来，在人文教育实践中取得的经验，制定深入开展人文教育特色学校建设的项目方案，成立相关组织机构，统一思想，明确任务和分工。2、项目实施阶段（2010年12月一一2013年8月）全面实施项目方案，对实施过程进行监控、总结和调整，不断完善方案。实施后期，对子项目进行总结，完成子项目的实施报告。3、项目总结阶段（2013年9月一一11月）对项目进行总结，完成实施报告，并请专家验收和鉴定。%保障措施1＞组织保障。成立师大二附中“人文教育特色学校建设项目”领导小组，负责项目的规划、组织和推进。设立子项目组，负责子项目的具体实施。定期召开项目工作会，加强管理和协调。2.政策保障。将“人文教育特色学校建设项目”纳入学校的发展规划，使项目的建设成为学校发展的目标之一，保证项目实施所需要的教育资源。3.专业支持。成立“人文教育特色学校建设项目”顾问团队，为项目的规划和实施提供咨询，对项目实施过程中的问题及时给予专业支持。4.环境...