坳仔中学2009-2010学年度政治，业务学习手写笔录资料时间09.9.5《中小学教师职业道德规范》一、爱国守法。热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。不得有违背党和国家方针政策的言行。09.9.12自学所任教学科的相关知识在课堂教学中，为了达到教学目标，我们会创设一些情境，我认为如果没有使用价值，反而在一定程度上能成为干扰学生思维的因素，产生负面影响，创设情境到底该遵循什么样的原则？是不是每节课都需要创设情境？这是我在创设情境中的一些困惑。09.9.19《中小学教师职业道德规范》二、爱岗敬业。忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。09.10.3自学所任教学科的相关知识1、教学目标如何制定？2、三维目标中的前两方面好制定，最后的情感目标和思想品德教育目标不好制定。3、备课时通常先想内容，再返回来制定目标，这样做可以吗？4、情境的问题，每节课都要具体的生活情境吗？5、不好找生活情境的内容怎么办?直接用书上的情境叫不叫创设情境了？6、预设与生成不好把握，不知道预设到什么程度？到底会生成什么问题？太宽泛了7、生成的问题怎样处理？都处理没时间，不处理不尊重。学生生成的问题我心中没底，十分紧张，处理不好。其实老师们谈到的这些困惑，都围绕着一个问题，就是如何设计一节好课。通过教师访谈、专家的观点，我们觉得以下三方面问题比较重要。09.10.10《中小学教师职业道德规范》三、关爱学生。关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。09.10.17自学所任教学科的相关知识陶行知先生说：“先生的责任不在教，而在教学，而在教学生学。”“事怎样做就怎样学，怎样学就怎样教；教的法子要根据学的法子，学的法子要根据做的法子。”现在这样认识量角器，不就是根据了量角器的做法吗？09.10.24《中小学教师职业道德规范》四、教书育人。遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。09.10.31自学所任教学科的相关知识---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---通过这节课，我认识到教师的教怎样才能有效地促进学：一是要把握“做”的本质，昏昏的教师是教不出昭昭的学生的；二是创设好的情景，调动“学”的兴趣，让学生愿意学；三是学生自主尝试，教师相机诱导，“好风会借力，送生上青云”。上完这节课，我相信了人本主义心理学家罗杰斯说过的一句话??“没有人能教会任何人任何东西。”09.11.7《教师法》第一章第一条为了保障教师的合法权益，建设具有良好思想品德修养和业务素质的教师队伍，促进社会主义教育事业的发展，根据宪法，制定本法。第二条本法适用于在各级各类学校和其他教育机构中专门从事教育教学工作的教师。第三条教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。教师应当忠诚于人民的教育事业。09.11.14自学所任教学科的相关知识教学情境是一种特殊的教学环境，是教师为了发展学生的心理机能，通过调动“情商”来增强教学效果，而有目的创设的教学环境。建构主义学习理论认为：学习是学生主动的建构活动，学习应与一定的情境相联系。在实际情境下进行学习，可以使学生利用原有的知识和经验同化当前要学习的新知识。09.11.21《教师法》第一章第四条各级人民政府应当采取措施，加强教师的思想政治教育和业务培训，改善教师的工作条件和生活条件，保障教师的合法权益，提高教师的社会地位。全社会都应当尊重教师。第五条国务院教育行政部门主管全国的教师工作。09.11.28自学相关科目知识创设教学情境，不仅可以使学生容易掌握数学知识和技能，而且可以“以境生情”，可以使学生更好地体验数学内容中...