协同创新项目中校企合作利益均衡影响因素研究[摘要]在对校企合作利益均衡影响因素研究的基础上构建了双方合作的利益均衡模型，分析高校谈判能力、研究人员保留费用、风险概率、企业的技术转化能力、创新成本占比及企业期望收益等因素的变化对利益均衡模型的影响。研究表明校企之间的合作具有双重交易外部性，影响因素的变化对利益均衡状态有不同程度的影响，企业期望收益的影响最大，会导致校企利益均衡状态被打破。[关键词]协同创新项目；校企合作；利益均衡；影响因素[]F270[文献标识码]A[]1008―1763（2017）02―0076―06FactorsofBenefitEquilibriumofSchoolEnterpriseCooperationinCollaborativeInnovationProjectsLILin，PENGLei，FANFangfang（SchoolofBusinessAdministration，HunanUniversity，Changsha410082，China）Abstract：Basedontheresearchoftheinfluencefactorsofcooperationbetweenschoolsandenterprises，weconstructthemathematicalmodelofbenefitequilibrium，andmakeananalysisoftheinfluencewhenthesefactors，suchastheabilityofuniversitiestonegotiate，theresearcherreservationcosts，changesinriskprobability，corporatetechnologytransfer，innovationcostaccountingandtheexpectedbusinessbenefitchange.Theresultsshowthatschoolenterprisecooperationhasdualexternaltransactions，achangeofinfluencefactorshasvaryingdegreesinaffectingbenefitequilibrium，especiallytheexpectedbusinessbenefitthus，thebenefitequilibriumofschoolwillbebroken.Keywords：collaborativeinnovationprojects；schoolenterprisecooperation；thebalanceofinterests；influencefactors一引言随着全球经济一体化和科学技术的进步，协同创新已经成为创新型国家提升自主创新能力的一种新模式，也是全球科技创新活动的一个新趋向。2016年3月5日，十二届全国人大四次会议上习近平强调创新发展理念首要是创新，要抓住时机，瞄准世界科技前沿，全面提升自主创新能力，力争在基础科技领域做出大的创新、在关键核心技术领域取得大的突破。在市场需求和国家创新战略的推动下，我国的协同创新体系也得到了进一步完善，对社会主义市场经济的发展起到了积极的促进作用。协同创新的形式以产、学、研为主，而校企合作作为产、学、研合作的重要组成部分，在知识、创新市场化的过程中起着核心作用[1]，其作为知识转移、科技成果市场化的关键环节，很大程度上促进了经济的发展和市场的快速进步[2]。高校具有较强的科研能力，而企业具有较强的市场运营能力，高校的知识只有通过企业才能进行转化，企业技术的提高需要以高校为依托，因此经济的增长需要高校研究和企业活动的协同发展[3]，两者只有有效结合才能推动协同创新体系的良好发展。但是，目前我国每年取得的省部级以上科技成果转化率仅为25%左右，真正能实现产业化的不足5%，科技?M步对经济增长的贡献率不足40%，远远低于发达国家60%以上的水平[4]。科技成果的转化实际就是要实现技术和经济的结合，结合的关键就是高校和企业的有效合作，而合作的重中之重就是校企之间的利益均衡问题。目前，学术界对校企协同创新的研究主要集中在校企协同创新的动因、机理、模式与效应等方面[5]。关于校企合作利益均衡的研究很少，尝试用数学模型的形式分析校企合作之间利益均衡影响因素的论文更少。具体哪些影响因素对校企合作的利益均衡状态产生影响、影响程度如何及采取何种措施进行补救值得我们深入研究。基于此，本研究拟在考虑校企合作影响因素的基础上构建两者合作的利益均衡模型，分析这些因素的变化对校企合作持续时间和效率的影响，以期丰富此类问题的研究，为高校、企业在合作过程中遇到的利益均衡问题提供参考，为政府制定创新政策提供依据。二校企合作动力及障碍因素分析（一）校企合作动力因素校企合作作为科研成果和市场结合的最佳方式、技术成果向生产力转化的重要途经，其合作的具体动力有哪些，国内外学者从不同的角度做出了研究。例如，刘佳认为校企合作的动力主要有校企双方自身发展的需要、推进科学技术创新的需要、...