浅论初中信息技术教学中的问题及相关对策摘要：素质教育阶段，学校开设信息技术课程，旨在培养学生具备信息技术知识和技能，更好地适应社会的发展变化。目前的初中信息技术教学状况令人堪忧，存在一系列的问题。本文试分析其教学问题，进而寻找相应的对策。关键词：初屮信息技术；教学现状；问题与对策中图分类号：G632文献标识码：B文章编号：1002-7661(2016)02-330-01随着信息技术的不断发展，信息高速公路已经展开全球化的建设，它让世界各国的联系日益紧密，逐步形成了地球村。我国社会的快速发展同样也得益于信息技术的不断革新，因此要想进一步提升综合国力，就必须确保信息技术的不断创新，为发展提供强人的支持和保障。我国早在多年前就己经在学校教育的各个阶段开设了信息技术课程，一方面是培养学生信息技术的能力，另一方面是储备优秀的人才來促进信息技术的发展。在初中阶段，信息技术教学有助于学生的全面发展，为学生增加了新的知识和技能。然而，由于传统教学思想的影响，初屮信息技术教学效果得不到很好的发挥，制约了学生信息技术能力的发展。所以从当前的初中信息技术教学中找到问题的症结，并研究出有效的对策，才是当前的首要任务。一、当前初中信息技术教学的问题FI前，由于新课程改革的深入落实，初中信息技术教学弊端有所改善,改革效果比较令人满意，教学情况有所好转。但由于教学问题没有全面地清理，因此还是留有一些缺陷。1、学生缺乏浓厚的学习兴趣。学习兴趣是学习活动的重要动力，学习兴趣是学生为满足自己学习的需耍而表现出的一种倾向，它对学生学习具有推动促进的作用。正是由于初中学生在学习信息技术课时的学习动力不足，既学习兴趣不高，导致学生的信息技术学习效果不佳，严重影响信息技术教学的有效性。学生如果对自己感兴趣的东西的学习，带有强烈地主观能动性，其学习行为常常自主而高效。而在目前的初屮信息技术教学活动中，学习兴趣严重缺乏，阻碍了学生的学习，影响了初中信息技术教学活动的有效开展。2、初中信息技术教学活动环节不完整在初中信息技术教学活动中，教师往往不注重导入环节，忽视教学情境的创设。教师从头讲到尾，一上课便单刀直入，此时的学生还未进入学习的状态，没有很好地融入到教学活动中去，教师就在讲授知识点，严重阻碍了学生学习信息技术的效果。其实，教学情境的创设对于教学活动的开展是至关重要的，它能够有效地引导学生更好更快地适应和融入教学活动中，促进学生的学习。而也正是因为教师的忽视，没有注意学生学习的规律和特点，所以导致初屮信息技术教学活动的冇效性不能够得到很好的发挥。3、不注重培养学生的创新能力。初中信息技术知识量大，且自身有着错综复杂的知识体系和逻辑结构，况口.信息技术的发展迅猛，更新换代迅速，所以一旦教师故步自封，因循守旧，就容易导致学生不能够学习到先进的知识和技能，影响学生的成长和能力的发展。传统的初中信息技术教学不注重培养和发展学生的创新能力，容易导致学生所学与需要不契合，致使学生不具备创新力和创造力。从而影响学生的全面发展，不能实现初中信息技术课程教学的目标。二、解决措施面对上述初中信息技术教学中所发现的问题，笔者结合自身的教学经验，并基于初中信息技术教学实践活动，対此展开了探讨，研究出了相应的可行的措施。1、激发学生的信息技术学习的兴趣。众所周知，学习兴趣就是学习必不可少的原动力，比一切外部奖励等对学生的影响更加的重大和深刻。所以提高初中信息技术教学的有效性，最关键的就是要激发学生的学习兴趣，使学生対于信息技术学习充满浓厚的热情。那么，怎样才能使初中信息技术教学更加的有吸引力？作为教师就应该充分地研究教学内容和学生的学习特点，并且结合自身的教学优势，对症下药。如果教师上学生所喜闻乐见的信息技术课，那么必然使得学生能够以饱满的热情去学习。同时，教师应该敢于突破，敢于创新，运用多种有效的教法，以此來激发和促进学生的学习兴趣的提高。例如，由于初中信息技术知识相对简单，教师可以讲授一些计算机快捷方式，增强学生运用计算机的能力，以此来吸引和激发学生的学习。教师在进行教...