从资源配置视角看高狡教师竟寺与流动的互动发展王瀛（天津商业大学经济学院，天津300134）播要：文章分析了高校教师相互竞争的原因和过程，阐述了市场经济条件下高校教师流动的客观必然性和必要性，并从资源配査视角研究了高校教师竞争与流动的互动发展。关键词：资源配豆；离校教师；竞争；流动；发展中图分类号:G645文献标志码：A文章编号：1003-2614（2008）06-0074-03市场经济既是体制上的一场深刻革命，也是人们思想观念上的一次深刻变革。知识经济不仅改变着经济的性质，也改变着经济的生产要素结构，并使得高校从经济社会边缘走向经济社会中心,进入经济运行过程。以市场为导向，受供求关系影响的市场经济，对人才的需求变化、运转速度加快,在高校和社会两者之间基于价值利益为出发点的竞争导致了人力资源（人才）的流动。高校如何适应人才的竞争与流动是亟须认识的一个问题。简而言之,现实状况要求高校必须增强市场观念，正确对待高校教师的竞争和流动，使之良性、持续地互动发展。壱.高校教师相互竞争的原因和过程什么是竞争？《庄子•齐物论》载:竞争者,冇竞有争也,并逐日争。由此可见，竞争的本意是多方高手竞相角逐，争而见胜，胜者为冠。也正如达尔文《物种起源》中所揭示的自然界进化的这一普遍规律：自然选择，弱肉强食，优胜劣汰。髙校教师作为社会成员的组成部分，也同样是社会发展所需要的信息、能量的接收者和加工传递者，而且相对于其他类群体来说更是自然发展、自我更新的信息和能董的创造者。科学创造活动总是离不开个体充分发挥自觉能动性在竞争中求发展的这一过程，在高校的教学、科研领域内更是如此。由于在相同思维领域中的不同学派、不同学术观点之间形成的冲突，髙校教师的学术争鸣就形成了不可避免的相互竞争。竞争是人类活动的客观需要，也是教师业务活动的必然，更是一种正常的互动提高过程。如果没有适当的竞争,久而久之，教师势必会产生职业倦怠，工作不思进取,得过且过,其教学与管理只能不断走下坡路。研究高校教师的业务竞争、竞争现象和竞争效益，对发挥竞争的合理作用•提高高校教师的业务索质，加强高校教师的职业道德建设,促进髙等教育事业的发展具有重要意义。不可否认，在髙校教师队伍中一定程度地存在着思想素质相对较低，专业思想不够稳固，已基本不适应为人师表的角色;而且随着信息时代的知识更新速度加快，原有的知识容量和知识结构也日益显得老化、陈旧;更有甚者，在理论与实践环节上不能使自己的教学内容得到互相证明等诸如此类的现象。因此,这些因素使适者生存的竞争成为必然的趋势。与此同时，髙校的师资培训、管理机构也正适应着现实情况的变化，因势利导,在管理制度和用人政策上做了大量的工作。例如，依法实施教师资格制度,优化教师队伍，提高教师地位和专业化程度;结合教师队伍建设的需要,建立符合高校实际的教师“准入”制度;提高教师素质，强化岗位意识，因事设岗，因岗选人，形成合理的职称结构;积极适应人才竞争流动的形势•改变目前在较小范围内选留教师的做法•反对近亲繁殖,实行公开招聘，建立人员流动和淘汰合同制。这些措施的采取，在高校内部对广大教师起到了督促和加压的作用•客观上或多或少地造成了一种“非升即走”的紧张局面，在一定程度上对高校教师的生存和发展形成压力并转化为竞争的动力。正是有了上述各因素导致高校教师优胜劣汰的竞争，从而使高校教师的流动和流失成为一种必然。反过来，合理的流动也当然地促进了高校竞争氛围的发展。但是如果对这种竞争不加规制,或是只讲竞争不讲协作，那就会影响高校的发展。因为竞争机制如果不完善或岀现不公平现象，则极易导致“资源”流向不合理，造成髙校教师队伍的流失与内耗，增大离心力。如果竞争妨害群体的协作，削弱或破坏群体的发展，这样的竞争不但不能促进个体完善、社会发展•而且必须成为社会腐败、个体堕落的因索。而合作的竞争机制对高校教师右着非常重要的意义。应加强对高校教师竞争的引导教育,促进髙校教师之间的良性竞争。开展良性竞争包含着两层意思，一是对别人，要敢于竞争,努力超越他;二是对自己，要永不满足，努力超越（自我否定）昨天的我...