浅议时事政治在九年级思品课教学中的作用摘要：九年级思品课基本知识与时事政治有着密切关系，时事政治是了解现实社会发展的重要材料。课本知识是认识时事政治的理论依据。两者相辅相成，是一个统一的整体。关键词：九年级思品时事政治材料统一性时效性分析和解决问题的能力九年级思品课不仅承载着未成年人心理品质、传统美德、法律常识的学习，更重要的是结合党和国家的重大方针政策，社会舆论热点话题，包括学生所在地社会经济发展中的相关时事政治。这对于九年级的授课教师和学生来说，都是一件极为不易的事情，对教师在教学中提出了更高的要求。教学要理论联系实际，与时俱进，更要引导学生把教材重点知识与现实生活中的热点问题联系起来，学会运用教材重点知识分析现实问题，并提出解决问题的措施与建议，或用现实问题来印证充实教材重点知识。从而使所学知识得到进一步理解和巩固，提高分析问题和解决问题的能力。九年级思品课是一门现实性、开放性、时政性极强的学科。它是一门与社会发展齐头并进的学科，教师能不能运用好时政资源直接关系到学生的兴趣，把时政教学与思想品德课有效结合，有利于弥补教材相对于社会发展滞后的不足，提高思想品德课教育的时效性。作为思品课教师，如果过分注重考试，就会弱化时政教学思想教育的功能，扭曲了时政教育教学的本质，在一定程度上也会挫伤学生学习的积极性。所以，教师对时政教学要有明确认识，一定要与课堂教学相结合，与社会热点相结合，与学生的兴趣相结合，从而培养学生关注时事的意识以及提高分析问题和解决问题的能力。时事政治材料一般以一年时间为限，从当年的七月到次年三月的国内时事为主，不是所有的事件我们都要关注。要充分把握好方向性，这要从多年的经验中分析判断，还要充分考虑学生所在地区的情况，特别是发生在现实生活中对青少年未来的生活学习产生重大影响的问题。我们应当平时就要注意时政热点的收集和整理，如“依法治国”、“网络环境及上网准则”、“环境法修改与环保”、每年两会经济、社会发展趋势等，甚至关注到春晚小品反映的热点社会现象等。时政热点材料的收集主要通过新闻媒体收集，我们可以通过报纸、杂志、电视进行收集。要养成阅读报刊杂志的习惯，坚持收看新闻节目，关注总书记、总理的重要批示和参加活动，关注感动中国人物、英雄模范人物事迹等。时政热点材料与思想品德教材的重点内容都具有重要性、重大性、教育性，它们是相辅相成的关系，是一个有机的整体。时政热点和教材应一起抓，从教授九年级思品课一开始就应在教学中渗透时政热点问题，不能等到中考时来突击。平时积累很重要，更何况这样授课，既能提高学生课堂上的学习兴趣，也学会利用课本理论知识分析时政材料。教师应找到合理的方法，积累突破这一类题型共同难点。思品教材具有一定的稳定性，相对于新鲜的时政材料来说比较旧些，比较落后些。它的内容一般落后于社会发展，教师讲解教材上列举的事例，要敢于突破，敢于创新。为了提高思品课教学效率，我们应引入新的时政热点材料来说明教材的内容和观点，注重挖掘时政热点中关于国情、国策、爱国主义、集体主义、民族精神、民族团结等内容。现在思品与时政热点材料结合相当紧密，也可以说是思品课内容的一种极大延伸，尤其是对九年级的未成年学生来说，确实有一定的难度。我们要迎难而上，抓住“题在书外，理在书中”的原则，将课本知识灵活转化为解答时政热点材料的有效依据，提高学生学习的时效性、适应性。培养出大批既注重理论学习又能更多关注现实社会的、善于思考的学生，培养他们成为有用的人才。参考文献[1]《甘肃教育》。[2]《教学月刊》。[3]《思想政治课教学》。-全文完-