浅谈网络时代高职院校的思想政治教育：当前，网络既给高职院校的思想政治教育工作带来了新机遇，也引来了新挑战。积极探索网络条件下的新思路和新方法，充分利用网络开展思想政治教育，成为摆在思想政治教育工作者面前的一个新课题。关键词：网络时代；高职院校；思想政治教育中图分类号：G711文献标识码：A文章编号：1672-5727〔2022〕07-0055-03作为高等职业教育的重要组成局部，思想政治教育工作一直以来都是职业院校的重点。近年来，随着互联网技术的飞速开展，网络已经成为公众得悉信息的重要平台。据中国互联网信息中心〔CNNIC〕发布的第31次统计报告显示，截止到2022年12月31日，我国上网用户总数到达5.64亿人，较2022年底提升3.8%。2022年我国网民数量为4.2亿，年增长率达18.1%，远超网民整体增幅。此外，网民中使用上网的比例也继续提升，由69.3%上升至74.5%。可见，上网门槛的降低，已经让互联网成为我国国民生活中一道常见的风景线了。从网络普及的那一刻起，思想政治教育工作者也越来越多地感受到压力。当今网络中的信息可谓鱼龙混杂、良莠不分，极易改变尚处于身心开展阶段的高职院校学生的人生观、价值观、世界观。为此，思想政治工作者们应认真分析网络对高职院校学生的利弊，而后扬长避短、趋利避害，充分利用网络做好当前高职院校思想政治教育工作。网络思想政治教育的概念及优势网络思想政治教育通常有两种理解：网络环境下的思想教育和基于网络的思想教育，前者即在网络化的社会环境下，传统的思想教育从理念到内容、手段、机制与组织方法如何开展、创新；后者是基于网络的思想教育，就是把网络作为思想教育的新阵地、新工具、新方法，用以加强和改良思想教育。网络教育的优势在于虚拟环境中交流双方的姓名、性别、年龄等元素都是虚拟的，没有身份上的限制，因而可以让交流对象没有任何心理负担，双方可以通过平等、自由、宽松的方式进行交流，直接表达互换彼此的思想，使沟通到达较深层次。网络给高职院校学生带来的不良反响在中国互联网信息中心〔CNNIC〕发布的第31次统计报告中，截至2022年12月底，我国微博用户规模为3.09亿，较2022年底增长了5873万，网民中的微博用户比例到达54.7%。微博用户规模2.02亿，占所有微博用户的65.6%，接近总体人数的三分之二。目前，网民已经可以快速方便地通过微博向全世界发布发生在自己身边的事，让他人在第一时间获得信息。这意味着一些网络不良信息也会“插上翅膀〞，扑向尚处于成长期的高职学生，给他们带来不良影响。〔一〕易导致思想和行为混乱不可否认，互联网在给人们带来诸多便利的同时，也会改变社会生态。正由于接受网络资讯的入门门槛较低，也使得诸如色情、暴力等一些“毒素〞凭借着网络易于传播这个特性迅速开展起来。不法分子在网络中能用多种形式教唆引诱，进行非法经营以牟取暴利，对社会造成非常恶劣的影响。高职院校的学生与普通高校学生相比，自制能力不高，更容易受到不良信息的蛊惑和侵害而盲目听从，使其受危害的程度更深。为此，不少高职院校都采取了半封闭管理模式，使学生大局部时间都会在学校中生活学习，减少与社会接触的时机，以躲避来自外界的干扰。但由于一类的便携设备都可以轻松上网，所以现今网络上的不良信息仍然可以无孔不入，对学生的思想和行为带来更为猛烈的冲击，使其人生观、价值观和世界观发生一定的改变。〔二〕易影响学生成长期内的个性开展整个高职教育阶段既是高职院校学生身体日趋成熟的时期，同时也是心理发生剧烈变化的时期，极易发生心理闭锁而形成心理障碍。加之，如今的高职院校学生以独生子女居多，他们有着独生子女以自我为中心的个性和娇惯纵容的特点。因此，易与师长、同窗心存隔膜，情绪易波动，行事易冲动。一些学生将网络这一虚拟世界当成生活的实际和逃避现实的避风港。他们上网成瘾，疏远了现实中的人际交往，青睐虚拟世界的“人机〞沟通以获得心灵的慰藉。由此，容易在情感上迷失自我，造成局部高职院校学生逐渐趋向于自私、冷漠、孤立，最终导致心理变异和情感异化，甚至患上网络自闭症、认知虚幻症、电脑狂躁症等网络心理疾病，对学生成长期个性的正常开展...