关于小学生社团活动实践的几点思考【关键词】小学生；社团活动；运转机制；活动阵地；评价【中图分类号】G625.5【文獻标识码】A【文章编号】1004—0463〔2022〕08—0046—01“小学生社团〞是小学生根据自己的兴趣、爱好、特长、个性等，通过自愿报名、社团招募等形式组建，集知识学习、社会实践、技能提升、自主开展为一体的成长共同体组织。小学生社团是学校文化组织的根本单位，它与学校文化和品牌建设有机融合起来，通过“社团精神〞的历史积淀和丰富多彩的社团活动，成为学生多彩校园生活的一局部。一、自我完善社团组织的内部运转机制1.设立常任社团小干部机制。社团常任社〔团〕长一般由社团成员民主选举产生。常任小干部必须具备如下条件：在社团成员中具有威信和号召力；在兴趣特长方面具有明显的优势；具有较强的组织能力和活动能力；具有较强的筹划与社会交往能力。2.社团活动的目标导向机制。社团活动的目标一般以社团人员的兴趣与个性优势为根底，以满足社团成员的需求为前提，由社团人员经过民主讨论共同拟定，因此具备较强的针对性和可行性。社团活动的目标根据社团自身的开展，可经常性地予以修正或重新拟定。与此同时，教师通过各种渠道或形式对社团予以宏观上的目标导向，如组织明星社团评比、进行社团活动动态成果展示等社团间的交流活动，推动社团活动目标向高层次方向开展。3.社团活动流程动态机制。社团活动具有定向开展的特征，因此其开展过程呈现明显的进取型。社团活动的动态流程具体表达为如下过程：社团活动目标导向——社团活动方案——社团活动方案——社团活动实践——形成更高层次的社团活动目标导向。活动方案的要素主要有：活动目标、活动内容、活动要求、活动时间、活动地点、活动考核等。二、积极开拓小学生社团的活动领域与活动阵地1.通过“学生艺术特长证书〞的鉴定，积极开拓学生的兴趣领域。2.通过组织开展大量丰富多彩的学科延伸性综合实践活动，扩展学生的兴趣领域。如，语文学科指导学生开展读书征文活动，制作学生卡片活动等；品社学科指导学生开展社会考察活动、社交礼仪活动等；科技学科指导学生开展手工艺制作活动，这些学科延伸性活动的开展，可帮助学生走进诸多的兴趣领域。3.通过开展丰富多彩的少先队活动，激发学生的兴趣领域。如，学校开展“皮影文化进校园〞活动、“雏鹰假日小队〞假期实践活动等，引导学生参与活动、体验活动，产生兴趣，学校相应组建皮影社团、厨艺社团、课本剧社团等。4.发挥“家长学校〞示范校的优势，听取广阔家长和社会专业人士的指导，让学生涉猎更为广阔的社会兴趣领域。5.发挥地域性优质资源的优势，与甘肃省博物馆合作开展“馆校共建〞工程。依托“快乐星期三〞社团活动平台，充分利用甘肃省博物馆资源，深入各社团开展“文物走进课堂，课堂就在博物馆〞综合实践教育活动。三、构建多层次的社团活动辅导体系与多维度的社团活动评价机制1.社团活动的辅导体系。第一层面：由社会专业人员对专业相适应的社团实施辅导。第二层面：专职任课教师、班主任〔辅导员〕对社团活动的辅导。第三层面：由具有一技之长的学生家长担任辅导员，对社团活动实施指导。第四层面：由某一方面有明显优势的学生主动承当社团活动小辅导员，指导同伴开展社团活动。多层次的社团活动指导体系，把学生的主动参与和学校、家庭、社会的积极参与有机结合起来，整合了教育力量，使社团活动能沿着正确健康的方向不断开展。2.社团活动的评价鼓励机制：〔1〕表达学校行为的评价鼓励。笔者所在学校每学期组织1-2次的校级明星社团评选与优秀社团成果的展评活动，以通过评选活动推动社团活动的开展与提升。〔2〕表达班队行为的评价鼓励。班队是学校教育的基层单位，班队赋有学校行政所无法替代的各种功能。因此在实践中，学校充分发挥班队在开展社团活动中的评价鼓励功能，逐步完善班队集体中的社团活动评价机制，全方位地推动社团活动的蓬勃展开。〔3〕表达社团内部行为的评价鼓励。在社团的开展过程中，各社团根据内部需要构建了相应的自我评价鼓励机制，如“最正确轮岗社〔团〕长〞、“最正确作品〞、“进步快社〔团〕员〞等多项评选...