执教人孙树茂备课时间2013/3/30NO.11课题第9课民族政权并立的时代课型新授课学习目标了解这一时期民族政权并立的基本史实，包括：①少数民族政权辽、西夏、金的先后建立。②陈桥兵变及北宋的建立，辽宋战争和澶渊之盟，宋夏和战。③南宋的建立，岳飞抗金，宋金议和及对峙局面的形成。学习重点1、契丹的兴起和与北宋的关系。2、女真建立金和岳飞抗金。学习难点1、如何评价澶渊之盟？2、如何评价岳飞？教学过程教师活动学生活动设计意图引子：（课前）播放《射雕英雄传》主题曲《铁血丹心》导入新课：同学们都看过《天龙八部》吧，那里面的乔峰本来认为自己是什么人？（北宋的汉人）后来发现自己是什么人？（辽国的契丹人）而后来乔峰、段誉、虚竹兄弟三人是到了哪里去娶公主？（西夏）当时汉族建立的北宋、由契丹人建立的辽、由党项人建立的西夏，构成了一个民族政权并立的特殊历史时期。（观察P53页地图，明确三方位置和都城）一、辽、北宋、西夏的建立1、请学生阅读课本50页大字第一段及小字部分，提炼出辽国建立的关键信息。2、通过地图和图列介绍“五代十国”割据混战的局面。3、请学生阅读课本50页大字第二段及小字部分，提炼出北宋建立的关键信息。4、请学生观察《宋太祖画像》，引出“长翅官帽”的故事。5、教师表演“杯酒释兵权”的故事。6、请学生阅读课本52页大字第二段，提炼出建西夏立的关键信息。二、辽、北宋、西夏之间的关系1、介绍北宋和辽的战争情况，引出《杨家将》的故事。学生看flash，集中精神，进入学习意境中。根据老师的提问回想自己看过的电视情节。学生快速阅读课文找答案回答。学生了解即可。学生快速阅读课文找答案回答。学生仔细观察，提出各种猜想？学生被故事所吸引。学生快速阅读课文找答案回答。学生了解即可。创设情景适合初一学生的年龄特点，在熟悉的歌曲刺激下，进入特定的历史情景，激发学生的兴趣。从学生所喜爱的古装武侠电视连续剧衔接到课本知识，从已知到未知。培养学生对重大历史事件的归纳能力。承上启下，为北宋的建立交代背景。培养学生对重大历史事件的归纳能力。从衣着打扮来了解历史。再现历史人物的心里，从人性的角度去理解复杂的历史事件。培养学生对重大历史事件的归纳能力。激发学生的兴趣。签字人签字时间执教时间教学过程教师活动学生活动设计意图2、介绍澶渊之盟的签订及其主要内容。3、给出思考角度和参考资料，引导学生进行有关“澶渊之盟的评价”的小辩论。4、简单介绍西夏与北宋的战和。三、金与南宋的对峙1、请学生阅读课本52页书角大字内容，提炼出建金国建立的关键信息。2、请学生阅读课本53页大字第二段，提炼出建南宋建立的关键信息。3、简单介绍“靖康之变”，引出《射雕英雄传》中郭靖和杨康的名字来源。4、请学生观察课本54页《金、南宋对峙》地图，明确金和南宋的统治区域。5、请学生讲有关岳飞的小故事。6、请学生阅读课文，思考：岳家军抗金为什么能取得重大胜利？7、请学生阅读课文，思考：宋高宗和秦桧为什么要谋害岳飞？8、请学生用自己的语言评价岳飞。（岳飞的故事为什么能流传至今？）（为什么岳飞会受到后人的尊敬？）9、用flash播放岳飞的词《满江红》。10、简单介绍南宋与金和议的主要内容。四、巩固提升1、通过列表归纳的方法帮助学生理清各民族政权建立的基本情况。用图示展示民族政权的并立关系。3、讲解：契丹、党项、女真等少数民族虽然在两宋时期与中原汉族发生了冲突和战争，但对我国北部和西北部边疆地区的开发做出过重大贡献。评价时不能用异族、侵略的说法，应该从正义和非正义的角度来分析，树立正确的民族观，即中国历史上的任何民族都属于中华民族的组成部分。学生了解即可。学生讨论，举手辩论。学生了解即可。学生快速阅读课文找答案回答。同上学生了解即可。学生看图学生听故事学生快速阅读课文找答案回答。学生思考、讨论。同上学生观看。学生了解即可学生回顾本节课所学内容。学生完成图示。学生深化对民族关系的理解。为“澶渊之盟的评价”作铺垫。培养学生辩证分析问题的能力和语言表达能力。培养学生对重大历史事件的归纳能力。同上激发学生的兴趣。培养学生的历史空间思...