浅议音乐教育对幼儿发展意义摘要：音乐是陶冶人们情操的基础性学科，音乐的各种功用对整个人类社会都产生过重要的影响。今天，对幼儿进行音乐教育无疑也是非常有益的，它既可以陶冶幼儿的情操，也可以促进幼儿节奏感的加强，促进幼儿智力和各方面能力的发展。关键词：音乐教育；幼儿；发展：G610文献标识码：A:1003-2851(2011)05-0222-01音乐是伴随着人类社会的发展和进步而产生和发展的，音乐的价值效应在过去是不可磨灭的。今天在学校教育中，教学大纲将音乐作为一门专门学科进行学习，教给学生基本的音乐知识，这既是学校教育的要求，也是顺应时代发展的要求。尤其是对幼儿进行音乐教学，可以促进幼儿智力的开发，也可以从小培养孩子热爱音乐的感情，通过音乐的学习，也陶冶了孩子的情操，还能塑造儿童活泼的个性。因此，加强和促进幼儿音乐的教育，是现代教学的基本要求之一，也是每个任课教师义不容辞的责任。一、音乐教育可以使幼儿体验快乐，培养学习兴趣音乐是一门娱乐性很强的学科，其中包含各种娱乐内涵，因而，加强对幼儿的音乐教育，可以在很大程度上促进孩子学习的兴趣，引起幼儿的快乐感。可以说，音乐是和人的生命最为密切的一种形式，婴幼儿对音乐具有一种本能的反应。丰富的音响、鲜明的节奏、动听的音调会使他们情趣激动、表情愉快。音乐在时间冲动、运动的形态，不断地产生新的变化，其音响对感官具有强烈的刺激作用，特别是音乐的节奏，间接地影响到血液循环、呼吸甚至是内分泌，和人的生理更有密切关系。让幼儿体验快乐，应该是音乐带给幼儿的第一份珍贵的礼物。“培养兴趣”不仅仅是对音乐的兴趣，更是指由此引发的对世间一切的兴趣。因而，对幼儿进行音乐教育是最早刺激幼儿兴趣和陶冶幼儿情操的基本环节，这种音乐的教学，可以使幼儿充分感受音乐的快乐感,从而培养其学习的兴趣。二、音乐教育可以发展幼儿的感知能力幼儿学习音乐不需要先认识文字符号，而是通过感知觉。对于音高、节奏、力度、音色等的辨别能力，对音乐形成的感知，都会提高幼儿的敏锐性选择性和对音乐的整体感受性。音乐的学习不仅是耳朵和手指的事情，它还会引起全身器官的反应。伴随着律动、舞蹈、乐器进行的歌唱或表演活动，要求幼儿的耳、眼、脑、四肢的协调作用，可以培养幼儿的敏锐感觉，提高大脑反应的灵活性。音乐艺术和其它艺术一样，具有形象性的特征，但音乐中最重要的乐音又是看不见、摸不着的，其高低与时值的长短、音乐的开始和结束、时间和空间的关系等等，对于培养幼儿的直觉、分析、想象和创造等具有重要意义。音乐活动中幼儿的参与、探索和表演、动手实践，使他们有机会独创、实验自己的艺术想象。幼儿哼唱或是拍击出一个旋律或节奏的片段，或者表演了什么动作，可能很幼稚,甚至不可能再重复，但这是可贵的创造性活动，是幼儿尝试对自己感知了的东西进行变化和重新组合。这些创造性的活动没有对错之分，也不会给幼儿造成挫折感，这个尝试过程能够使他们体验到发现的乐趣与成功的喜悦，表达自己的独创性与个性，丰富自身经验，是教育中最有价值和意义的部分。音乐教育应该重视创造过程对幼儿的影响，以及审美经验带给幼儿的感受和体验，而不是硬追求成品，强调个性和创造潜能的开发，应该是艺术教育对人的发展最有价值的贡献。三、音乐教育可以培养幼儿的合作精神，促进人际交往艺术活动的一个重要功能就是开拓人的交流手段，使人们得到更多的心与心的沟通。音乐内在的节拍、节奏、合奏中声部的安排、律动，舞蹈中的动作安排音乐游戏规则等等,都使幼儿在一种愉悦的形式中，养成自愿遵守规则的习惯，培养了自律、自我激励，也正是在这些活动中，幼儿体验到集体创造的快乐，学习与他人非语言的交流，默契合作，学会理解、接纳和欣赏他人，有利于促进幼儿人际交往能力的发展。如，在合唱团中，每一位幼儿都要合作演唱，这种演唱的分工，也是团体协作能力培养的主要途径和手段。在长期的团体表演中，幼儿之间学会了相互帮助，相互理解，团结互助，从而有利于幼儿合作精神的培养。从小就注重培养幼儿在团队中的协作能力，在很大程度上，有利于促进和谐人际关系的发展。四、音...