幼儿教育培训行业机构培训标准Q/116-302.181-2018幼儿园角色游戏中幼儿自信心的培养（精选）2018-12-10发布2019-01-10实施XX品牌幼儿教育机构编制---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---幼儿园角色游戏中幼儿自信心的培养简述：自信心作为一种重要的社会性心理品质，是幼儿良好的心理素质和健康个性的重要组成部分。心理学研究证明，幼儿期是自信心发展的关键期。《幼儿园工作规程》中把培养幼儿的自信心作为学前教育的一个重要目标。本文拟从幼儿最喜爱的角色游戏着手，探讨角色游戏中幼儿自信心的培养问题，企图通过角色游戏中的积极的教育干预，来增强幼儿的自信心。21世纪是人类社会步入知识经济发展的新时代，培养自信的儿童、自信型人才，是时代的呼唤，是社会发展的需要。心理学研究证明，幼儿期是自信心发展的关键期，自信心不仅可以而且应该通过教育来培养。《幼儿园工作规程》中把培养幼儿的自信心作为学前教育的一个重要目标。而游戏，幼儿最喜爱的活动，则有助于在这一时期培养幼儿的自信心。《幼儿园教育指导纲要》中也明确指出:幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。游戏是幼儿发展、发展幼儿的平台。角色游戏，作为幼儿期最典型、最有特色的一种游戏，无疑是我们培养幼儿自信心的一大舞台。我们可以借助角色游戏来培养幼儿的自信心。一、在角色游戏中蕴含培养幼儿自信心的潜在因素所谓自信，是指由积极自我评价引起的自我肯定并期望受到他人、集体和社会尊重的一种积极向上的情感倾向。自信心作为一种重要的社会性心理品质，是幼儿良好的心理素质和健康个性的重要组成部分。自信的幼儿能积极地参加各项活动，并能够在活动中得到锻炼，发展能力;自信的幼儿能主动地与他人交往，与同伴建立起良好的关系，发展社会性;自信的幼儿能勇敢地面对困难，较快地适应环境，大胆地尝试新鲜事物。自信心可以促使幼儿产生积极的行为动机，富有进取心。对幼儿一生的成长都有重要影响。角色游戏是幼儿通过扮演一定的角色，运用想象，创造性地反映个人生活印象的一种游戏。角色游戏的特征决定了它可以培养幼儿的自信心。(一)角色游戏的自主性，决定了幼儿是游戏活动的主体角色游戏是幼儿对现实生活的一种积极主动的再现，幼儿在角色游戏中基本摆脱了成人的控制，在一个假象的模拟的情景中，结合自己对成人活动的认识和经验，充分地展开游戏情节。这种自由宽松的游戏情境，符合幼儿主动发展的需要，幼儿容易获得身心的满足。同时，角色游戏的自主性也容易让幼儿产生积极的态度和良好的情感体验，获得成功的喜悦，从而建立起自己的信心。(二)角色游戏的可选性和不定性，决定了它能够满足幼儿自我肯定的需要在角色游戏中，没有统一的内容，没有统一的要求、没有统一的活动方式。幼儿能够自由地选择主题、自由地选择角色，自由地设计情节和内容。幼儿在角色游戏中能看到自己的努力及其成果。从而充分认识自我、肯定自我、提高自我效能感，建立起对自己的信心。(三)角色游戏的表现性，决定了它可以满足幼儿自我实现的需要角色游戏为每一个参与其中的幼儿提供了充分的自我表现的机会。幼儿在角色游戏中可以根据自己的能力特点和兴趣爱好扮演适合自己的角色，找到展现自我的良机。当幼儿成功地扮演了一个角色，完成角色任务时，他们就会感到无比的自豪，认为自己是有能力的可以做事的人。同时也会赢得自信。相比较来讲，在这种典型的角色游戏中，幼儿更容易获得成功的体验，而成功是自信的前提，是自信的关键所在。只有幼儿感受到成功，体验到成功带来的快感，才会逐步建立起自信。---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---二、在角色游戏中培养幼儿自信心的思考(一)创造良好的物质环境，保证角色游戏的进行，让幼儿有机会感受成功，获得自信1．保证幼儿充分的角色游戏的时间。角色游戏是幼儿最喜爱的游戏，为了更好地借助角...