《医学微生物学》教学中涉及的生物安全规范和实践华中科技大学同济医学院基础医学院病原牛.物学系湖北省武汉市430030【摘要】《医学微生物学》是医学生必修的一门基础医学课程，主要介绍可引起人类和(或)动物疾病的微生物种类和特性等。传统教学强调“环境有菌”和“无菌操作”理念。木文综合分析国内涉及的生物安全法规以及《医学微生物学》在医学人才培养目标中的定位，提出将生物安全理念整合入《医学微生物学》教学目标的必要性、生物安全的建设内容和以及我校具体的教学模式实践。既符合国家法规要求，也继承了传统教学理念并整合了生物安全理念，对相关学科的教学具有示范和推广意义，为培养适应时代需要的合格医学生奠定了基础。【关键词】医学微生物学；病原微生物实验室；生物安全；实践BiologicalsafetystandardsandpracticesinvolvedintheteachingofMedicalMicrobiologyLiJian-rong，ShiChun-wei，XuYang,YuBing，HuangHan-ju，FanXiong-lin*DepartmentofPathogenBiology,SchoolofBasicMedicine,TongjiMedicalCollege,HuazhongUniversityofScienceandTechnology,Wuhan,430030Abstract：Medicalmicrobiologyisacompulsorycourseforbasicmedicalscience，whichintroducesthepathogensofhumanand(or)animaldiseases.Thetraditionalteachingemphasizestheideaofenvironmentfilledwithmicrobesandthemethodsofasepticoperation.Inthispaper，basedonthecombinationofthebiosafetyregulationsofChinaandthetrainingobjectivesofmedicalmicrobiology，weproposethatthenecessityofthebiosafetyshouldbeintegratedintotheteachingofmedicalmicrobiology,includingtheconstructioncontentandourspecificteachingmodes.Thisteachingmodenotonlymeetstherequirementsofnationallawsandregulations,butalsoinheritsthetraditionalteachingideasandexpandstheconceptofbiosafety.Thisstudyhassignificanteffectsonthedevelopmentoftherelateddisciplines，inordertoculturethequalifiedmedicalstudentsmeetingtheneedofthetimes.Keywords：MedicalMicrobiology，laboratoryofpathogenicmicrobe,Biosafety，Practice【中图分类号】Q93【文献标识码】A【文章编号】2096-0867（2016）-09-001-02《医学微生物学》是医学生必修的一门基础医学课程，主要学习可引起人类疾病的病原微生物种类和特性，为从事感染性疾病的诊断和防治等奠定基础。在《医学微生物学》的传统教学中，特别强调“环境有菌”和“无菌操作”，以保护被操作对象（如患者或采集来自患者的样品）不受环境中微生物的感染或污染，具有重要意义；但是，操作者本身的职业安全以及病原体逃逸出实验室对社区和环境等的危害，逐步引起重视。因此，生物安全的概念和理念被引入，并在国家法规层面予以强调。本文结合在《医学微生物学》教学工作中的实际情况，重点讨论了开展生物安全教学的必要性；生物安全的建设内容；生物安全贯穿在《医学微生物学》的整体教学环节中的具体做法。为培养适应吋代需要的合格医学生，具有重要指导意义和实践价值。1.开展生物安全教学的必要性近50年来，不断发现具有潜在危害和流行潜力的新现病原体。为了有效防控其流行，2002年以来，我国针对生物安全，颁布了一系列的法规、制度和标准等（表1）。这既有利于推进生物安全工作的法制化管理，也期望从根本上杜绝生物安全事故的发生。《医学微生物学》是医学生在整个医学学习阶段，唯一一次系统性理论学习病原体的课程。在实践教学中，如标本采集、形态染色、分离、培养和鉴定等，会接触和操作病原体。将生物安全纳入《医学微生物学》的教学，既合理分配教学内容，也奋利于医学生更好地掌握操作病原体的基本技能和生物安全操作规程，养成良好的职业〉」惯，对保障其职业健康，预防和控制医院内感染的发生，增强防控病原体的勇气，树立感染性疾病可防可控的信心。此外，重大传染性疾病的流行，在公众中容易造成心理焦虑、恐慌，潜在影响社会稳定。医学生和医务工作者既是生物安全的实践者，也是生物安全观念的传播者。推动生物安全观念的广泛普及，奋利...