课时14.2热机效率（教学设计）【教学目标】1.理解并掌握热值的概念、单位、计算公式；2.会进行热值的简单计算；3.理解并掌握热机效率的概念、热散失的途径、提高热机效率的方法。4.了解燃料燃烧对环境的影响。【教学重、难点】一、教学重点燃料热值的概念和理解，热机的效率。二、教学难点对热机的效率的理解。【教学策略】1.本节通过学生自主学习，利用能流图分析问题，结合图解帮助学生想象，提高学生的观察能力、分析能力。本节的一个较大特点是紧密联系实际，考察了能量在具体过程中的损耗，要注意让学生细致地分析问题，养成缜密的思维形式。注意教学要联系实际，学生要能够把所学的提高效率的方法应用于实际生活中，解决简单的问题。教学中要结合技术和社会的关系，并结合所生活的社区，思考关于节能和环境保护的问题。2.学生已具备一定的动手实验能力和运用所学知识解决简单实际问题的能力，已基本能够运用观察、分析、归纳、比较等科学方法来探求新知识。本节课中学生对热机在日常生活中的应用已有感性认识，有一定的知识储备，但是还不能较好的理解和诠释热机的效率。教学过程设计了许多相关课件和视频，可以由此引起学生探究的兴趣进入新课。3.教材讲解了热机的效率并指出了蒸气机的效率很低，内燃机的效率较高。又详细分析了内燃机的能流图，并说明了其中损失的能量是哪些，而有用的机械能只占其中的一部分。教材联系实际情况，开阔思路，分析了提高热机效率的方法，人们利用损失的能量用于其他的用途，达到了既节省能源又废物利用改善了环境的目的。【教学准备】PPT课件、木柴、烟煤、酒精、液化石油气（打火机中装有）等燃料样本等。【教学方法】启发式教学法，自学讨论法，设疑问教学法，类比教学法。【教学过程】教学过程教学内容教师活动学生活动设计意图---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---一、创设情景、引入新课（5分钟）1.教师提出问题：我们生活中经常用到的燃料还有哪些呢？。2.观看视频分析现象（用课件播放视频）分析实验过程中的能量转化：燃料燃烧的过程是化学能转变为内能的过程。3.学生回答（1）不同场合为什么要使用不同燃料？（2）我们如何区分不同燃料燃烧放热能力？4.引入新课学生回答教师提出的问题观察、思考、分组进行交流讨论学生回答教师提出的问题，教师进行引导总结从学生熟知的现象入手，符合学生的认知特点，使学生有亲切感，乐于探究。二、新课教学（约30分钟）一、燃料的热值1.引入课题燃料燃烧产生热量的多少和什么因素有关？用生活中的实例，分析影响燃料燃烧放出的热量多少的因素。并引入新课。通过课件，展示探究燃料燃烧放热本领。引入新课：不同燃料的放热本领不同，我们用“热值”表示燃料燃烧时放热的特性。2.热值（1）定义：某种燃料完全燃烧放出的热量与其质量之比，叫做这种燃料的热值。用“q”表示。（2）物理意义：热值在数值上等于1kg某种燃料完全燃烧放出的热量。（3）公式：（4）单位：J/kg（固体和液体燃料）；J/m3（气体燃料）。（5）对热值的理解：对于热值的理解，我们要抓住三个关键词：“某种燃料”、“完全燃烧”、“热量与其质量之比”。热值是燃料的一种特性，其大小只与燃料的种类有关，与燃料的质量或体积、是否燃烧、是否完全燃烧无关。热值是一个理论值，只有燃料充分燃烧，放出的热量才等于利用公式计算得出的热量。因为燃料不可能完全燃烧，所以放出的热量会比理论值稍小。但燃料的热值不会改变。3.随堂练习（1）一次实验中，燃烧酒精42g，如果酒精完全燃烧，则能释放多少热量？若这些热量被10kg的水完全吸收，水的温度能上升多少摄氏度？［酒精的热值q=3.0×107J/kg，水的比热容c=4.2×103J/(kg·℃)］解：Q放=m酒精q=42×103kg×3.0×107J/kg=1.26×106J由Q放=Q吸=cm水Δt，得：即酒精完全燃烧释放的热量是1.26×106J，水的温度能上升30℃。观察、思考、交流，并回答教师提出的问题思考、归纳、总结学生思考并动手计算，并回答计算结果通过教师的问题设置，进一步激发了学生的学习兴趣。教师引导学生归纳总结。创设进行热值相关计算的环境，提---本...