新苏教版二年级道德与法治下册第2课我在变变变教学设计第2课我在变变变教材分析：这节课的内容顺应时代的进展，基于儿童生活阅历，聚焦儿童心绪变化，让学生学会调理心绪。教学目标：【学识与才能目标】（1）了解心绪是变化的，每个人都有心绪不好的时候，但是心绪是可以调理的。（2）了解【过程与方法目标】（1）通过观看视频，懂得找出自身存在的问题【情感态度价值观目标】（1）熟悉到自己的坏脾气，并懂得需要改正。（2）看到自己的变化和进步。重点难点：【教学重点】让学生看出自己的变化。【教学难点】让学生学会调理自己的心绪。教学打定：教师打定：多媒体课件、视频、小故事和葡萄干等。学生打定：现在自己有了哪些变化。教学过程：【导入新课】老师讲一个故事，小熊不听爸爸的话要去溜冰，结果摔进了冰里，由此引出任性可能会让自己吃苦头，导入新课。【讲授新课】故事讲完。师：同学们，我们看到小熊由于任性吃到了苦头，那同学们有没有遇到这样的处境呢？生：有师：那我们要不要改掉任性的脾气呢？好孩子要有礼貌，坏脾气要改掉，不任性要听警告。共享会：师：你有过以下这些处境吗？怕黑、爱哭、任性....那么现在我们长大了，大家有什么变更吗？接待大家来共享一下自己的体验。生：原来我只考虑自己，现在我......生：......师：看来大家都有很大的进步啊，那大家都是怎么做的呢？都有哪些好的手段来调理之前的问题的呢？遇到不好的心绪又有哪些方法调理呢？我们先看一下菲菲是怎么处理的（播放动画片《菲菲生气了》。）我们可以看到菲菲选择的方法是出去转转，换种心情。现在大家可以小组议论一下，交流一下自己对比好的方法。在学生明白了调理心绪的重要作用之后，教师开头用大量的时间让学生去探究调理心绪的方法。调理心绪的方法是调理心绪的重中之重，方法掌管得越多，调理心绪的才能越强。在议论中学生学到了如听音乐、运动、深呼吸、做嬉戏、讲笑话、做鬼脸等好多调理心绪的好方法，更重要的是每一个方法的习得都不是教师直接教授的，而是学生在小组议论、回忆往事、情景体验等各种活动中自然而然地探究出来的，可谓是润物无声，水到渠成。师：议论好了吗？相信大家都有了不小的收获，那咱们接下来举行一个小的辩论赛，主题是“心情不好的时候可以流泪吗？”是要忍着还是可以宣泄流泪呢？大家都有说说自己的观点，观点没有对错，只是自己的一种态度。辩论赛开头，按观点分为两组，按依次发表自己的观点。老师总结：每个人发泄自己的心绪的方法不同，有的人热爱忍一忍，有的人那么热爱哭一场，只有结果能调理好自己的心绪，都是好的手段。在课程的结果，老师给了一种方法：吃葡萄干。用舌尖感受葡萄干的外形、硬度、味道，其他什么都不想，潜心品评。【课堂小结】本节课的活动对比多，学生从听故事到说自己的故事，到共享学习调理心绪的方法，再通过辩论熟悉到不同的人需要不同的方法，循序渐进让同学们了解到自身存在的心绪问题和自己的进步，获取更多的方法，这样的教学安置很充实很好玩。