普通高等院校足球专项选修课教学方法新探_体育论文中图分类号：G843文献标识：A文章编号：1009-9328(2012)01-000-02摘要足球选修课是普通高等学校学生最喜爱的体育课程之一，深受高校学生的喜爱。教学方法是提高教学质量的重要因素，教师与学生之间的桥梁与纽带，也是教师和学生为了完成教学任务所采用的有效手段。本文通过对普通高校足球选修课教学方法进行研究，丰富各种教学方法和练习手段，以适应现代教育事业的快速发展，为普通高等院校足球教学提供参考。关键词足球高等院校教学方法专项选修课足球运动是国际上影响最大的一项体育运动之一，被誉为“世界第一运动”。随着足球运动的不断发展和其运动理念的不断更新，足球运动逐渐深入高校体育课堂，因其集体性、趣味性、对抗性、欣赏性等特点，深受广大师生的喜爱。国家教育部颁布的《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》明确指出教学要遵循“健康第一”、“以人为本”的指导思想，充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用，努力倡导开放式、探究式教学。因此，根据普通高等院校情况，结合学生的自身实际将足球选修课教学分为技术教学与战术教学两大部分，探讨灵活多变的教学方法，不断提高普通高校的足球选修课教学，具有重要的现实意义。一、技术教学所运用的教学方法（一）初步掌握技术阶段在初步掌握技术阶段，主要任务是建立正确、完整的技术动作表象和概念，讲解清楚动作要领，使学生明确技术动作要求及练习方法，初步学会技术动作。1.讲解法讲解法是运用语言对技术动作进行概述。讲解时要依据学生特点、学习内容、训练程度的不同，首先做到精讲易懂、生动形象，将技术动作的名称、作用、方法、要领、难点等讲清，简明扼要、突出关键的技术规范化问题和要求。其次，要讲清技术动作结构特点及其运动规律，主要讲解动作技术的方向、角度、幅度、距离、节奏、机体参与的主要部位、顺序以及时间、空间和力的大小等的综合运用，指出技术动作要点，指导学生尽快掌握技术动作与方法，建立正确的技术动作概念。第三，讲解要富有启发性，启发和诱导学生主动思考，形成听、看、想、练有机地结合，促进机体第一信号系统和第二信号系统的协调发展。2.示范法示范法是使学生能尽快明确技术动作形象的重要的直观教学形式。示范要动作准确、技术规范。运用示范时,一般是先做完整示范，帮助学生建立初步的完整技术动作概念，然后是重点示范，根据技术动作结构特点和要求，重复或慢速示范，提示学生重点观察技术动作的重点、难点以及关键点，有时为强化技术动作也辅助采用示错示范，正误对比，给学生指明错误动作的原因和问题，提出纠正方法，提高学生分析技术、辨别技术难点、重点的能力。示范要充分注意合理的示范面，依据场地、气象、学生人数、示范环境等因素，考虑和安排好示范的位置、角度以及方向等，足球技术教学中经常采用侧面示范。为了提高示范效果，还可充分利用图片、模型、幻灯、录像等直观演示方式，进一步使学生感知技术动作形象，加深技术动作的理解程度，形成正确的技术动作表象。3.纠错法纠错即发现和纠正错误动作。由于各种原因，学生在学习足球技术的过程中，总是会出现各种错误动作，如果不及时发现、纠正，就会形成错误的动力定型。教师要善于发现学生的错误动作，针对各种情况，抓住主要矛盾或突出问题，采取相应措施，及时纠正错误动作。教学实践中，对少数学生存在的错误动作，常采用个别纠正的方法，使其及时得到指导与帮助，对主要的突出问题则集体纠正，避免出现普遍的问题。还可采用边讲边听、边练、边纠正的方法，突出动作要点、难点的要求，启发学生去思考，分辨、分析并且自我纠正错误动作，促进学生改进和提高技术动作，建立正确的动力定型。（二）基本巩固技术阶段当学生已经清楚理解技术动作要领，初步掌握规范技术动作时，即进入基本巩固技术阶段。此阶段教学训练主要是采用重复练习法，在简化条件下，经过多次重复的技术动作练习，形成并巩固正确的技术动力定型。练习形式的组织与选择原则，应当是由易到难，由简到繁。在练习中通过变换完成技术动作的距离、速度、方向和练习的组织形式，加大...