河北省深州市第一中学2020学年七年级生物下册第五章《尝试对生物进行分类》学案新人教版课题尝试对生物进行分类课型综合学案导学目标举例说出根据一定特征对生物进行分类的基本方法。说出对生物进行分类的意义。尝试根据一定的特征对生物进行分类。体验分类方法在生活中、生物科学研究中的重要作用。导学重点难点重点：生物分类的基本方法。难点：选择生物的特征来编制分类图表。导学用具多媒体课件、导学案课后思考执笔教师导学思路执教教师二次备课温馨提示1、性状：指生物体所有特征的总和。任何生物都有许许多多的性状，有的是形态结构特征，有的是生理特征，有的是行为方式。2、附肢：包括触角和足等，节肢动物名字的由来就是因为附肢分节。知新必备1、目前，生物圈中已知的生物有种，其中动物种，植物种。每一个物种都在中发挥着独特的作用。2、为了认识、鉴别生物，了解生物之间的关系，必须对生物进行。3、生物分类是研究生物的一种基本方法，主要是根据生物在、以及等方面的相似程度，把生物划分为不同的类别。4、对生物进行分类时，看上去相似的生物，要侧重比较它们的，看上去差别明显的生物，要侧重寻找它们的。知识慢镜头1、尝试对生物进行分类—-根据特征（1）对所有生物进行分类，可确定如下分类依据：①能否自由运动；②水生还是陆生；③是否是珍稀生物；④能否摄取食物；⑤能否制造氧气等。（2）对植物进行分类，可确定如下依据：①水生还是陆生；②有无种子；③有无根；④有无果皮；⑤是否开花等。（3）对动物进行分类，可确定如下依据：①有无脊柱；②是否恒温；③水生还是陆生；④是否会飞；⑤卵生还是胎生；⑥有无鳞片；⑦有无羽毛；⑧有无毛；⑨有无齿；⑩有无鳍等。2、对生物进行分类的方法首先要找出不同生物之间的和，根据其中某一的不同，把生物分成两大类，使具有的生物组成一类；然后，在每一大类中，再根据生物的的不同，把生物分成两类。依此类推，逐级分类，直至将生物全部分开。3、在生物科学研究上，多以生物的、或上的特点，以及生物之间的、为依据来进行分类。4、在生活、生产实践中，最常用的一种分类方法是根据生物的进行分类。例如，我们把植物分为、等；把动物分为、等。5、对生物进行分类的意义：有利于识别生物，了解不同生物之间的的远近，更好地保护。激情展示1、在日常生活中，你做什么体会到了通过对相关物品分类为我们带来的方便？2、找出教材117页图片中的各种生物的主要特征，指出他们的相同点和不同之处。3、请你根据图片中各种生物的主要特征，按照教材118页表格中的提示，把这些生物区分开。（在空格中填入相应生物名称。）4、你能重新设计一个分类思路，把图片中的生物再分一次吗？（要求列出表格）5、当堂练第2题。五种动物分别分成了不同的两个类群，请分别写出他们分类的依据。（在教材表格上直接填写。）6、下图中，左图表示分类的方法步骤，请你按照图示方法和步骤，完成右图的相应内容。7、了解以下生物的形态、生活习性、以及它们的经济价值、生物学价值等，回答相应的问题。大熊猫、东北虎、猪、小麦、海带、扬子鳄、银杉、鲤鱼（1）根据生活环境划分，和大熊猫、银杉同为陆生生物的是、、三确定分类目的和分类对象松树、苹果树、蝗虫、鲫鱼确定分类标准实施分类确定下一级分类标准实施分类，直到全部分开种。（2）与猪和小麦都具有经济价值（是人工栽培和饲养）的生物是、。（3）从生物学价值角度（是否是珍稀生物）划分，与大熊猫能划分为一类的有、、。（4）从能否自由运动看，上述生物可分为两类，分别包括的生物有和。（5）从生物的进化和亲缘关系考虑，和大熊猫亲缘关系最近的是和。